TESIS DE CARRERAS DE GRADO
| Carrera / Programa | Sede, Filial o Extensión | Título | Autor | Año | Resumen | Ubicación / Enlace |
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| Ciencias de la Educación | Concepción | Evaluación del desempeño docente desde la mirada del profesorado del 3er ciclo de la EEB de la Región 1 Concepción, año 2012. | Valentín Coronel Ramírez | 2012 | Este trabajo de investigación aborda el tema " Evaluación del desempeño docente desde la mirada del profesorado, del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de la Región 1 Concepción. Evaluar el desempeño del docente es un mecanismo que posibilita recuperar la credibilidad de la tarea del profesorado ante la opinión pública. (Angeles,1993). El objetivo de este trabajo es describir las concepciones que tienen los profesionales del Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica de la Región 1 Concepción, en relación a la evaluación de desempeño docente aplicado anualmente. Para ello, se diseñó una investigación de tipo cualicuantitativo, de nivel descriptivo con diseño no experimental. Los datos recolectados a través del cuestionario y la entrevista estructurada fueron analizados, por un lado, a través de tablas de frecuencia y gráficos de barra y por otro cualitativamente. Las principales conclusiones son: que el sistema de evaluación de desempeño docente aplicado en el sistema educativo paraguayo no es el más adecuado porque se aplica una sola vez en el año y no pasa de ser calificativo y hasta punitivo, debería ser procesual para que conduzca al docente a un cambio de actitud y por consiguiente a la mejora de su práctica, además de los agentes evaluadores deberían ser no solamente los directores, también los alumnos y los padres, otro de los parámetros para evaluar la labor docente debería ser el rendimiento académico del alumnado y que se debe prever un sistema de premio o estímulo para los docentes según resulten las evaluaciones y considerarlos para el escalafón docente. La fortaleza de este sistema es que las dimensiones o criterios son muy abarcantes y claros con los indicadores fáciles de constatar su logro o ausencia. Es muy útil para la mejora de la práctica y por ende el aprendizaje porque observa lo personal, social y profesional del docente, la debilidad de este sistema de evaluación hace referencia a su aplicación anual de una sola vez al año, lo que le convierte a no formativo, la no incidencia de sus resultados ya sea en la promoción, escalafón o capacitación para la tarea docente. | Biblioteca Central |
| Psicopedaogogia | Concepción | VENTAJAS DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL DESDE LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES DE LA REGIÓN 10 ZONA B, CIUDAD DE CONCEPCIÓN AÑO 2020 | Liz Aurelia Jara Giménez Ricardo José Espínola Escobar | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar que se ha dado poca importancia al desarrollo de motriz fina, sabemos que es un eje fundamental en el desarrollo y aprendizaje del niño para la lectoescritura, por ello es importante que los docentes de educación inicial conozcan y pongan en práctica lo abordado. Se planteó una investigación de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental. Se estableció como objetivo general conocer las ventajas de la Psicomotricidad fina en los niños desde la percepción de los profesores de la Región 10 zona B. Se trabajó tres dimensiones, Utilidad de recorte de figuras, Beneficios de la Manipulación de objetos concretos y Beneficios de la motricidad fina en el aspecto afectivo y relacional. El procedimiento de aplicación fue a través del cuestionario Google. La población fue de 24 docentes de Educación inicial. El trabajo llegó a concluir que 47 % docentes afirmaron que es de gran utilidad los recortes de figuras para el desarrollo de motriz fina y el 47% para el desarrollo de óculo motriz. 87% indica que los niños manipulan objetos concretos para estar en contacto con su entorno. | |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Actualidad de la evaluación de aprendizajes Universitarios: percepción de estudiantes, profesores y directivos- carrera Ciencias de la Educación año 2012. | José Avelino Echague Insfrán | 2012 | La intención investigativa de este trabajo se focalizó en el análisis e interpretación del nivel de percepción de los estudiantes, profesores y directivos sobre la Actualidad de la Evaluación de Aprendizajes en la Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, Año 2012 y se realizó en torno a tres cuestiones nucleares contenidos, intenciones y estrategias de evaluación. Este trabajo de investigación fue de nivel descriptivo con enfoque cuantitativo, optandose por la encuesta como técnica y elaboración de preguntas cerradas para el cuestionario policotómico, de cuatro niveles de valoración utilizado como instrumento para recolección de datos, que fueron vaciados en una matriz de correlaciones lógicas entre variables, dimensiones e indicadores procesados en un programa informático Excel 2007 SPSS 17,0. Además se construyeron representaciones sintéticas en tablas y gráficos. La conclusión general más significativa sobre la actualidad de la Evaluación de aprendizajes obtenida desde la percepción de los estudiantes, profesores y directivos de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, Año 2012, es de nivel 3. Mediana Actualidad. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Expectativas de la comunidad educativa del Centro Integral Fortunata Gresner sobre la inclusión de alumnos con dificultades auditivas, año 2012. | Olga Antonia Servín Medina Maria Eugenia Manzi de Rotela | 2012 | El objetivo del presente trabajo es Indagar las expectativas que la comunidad tiene acerca de la inclusión de los alumnos con dificultades auditivas en el Centro Integral Fortunata Gresnner del presente año. El estudio está ubicado dentro del paradigma cualicuantitativo de tipo descriptivo, con un criterio no probabilístico. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue de dos tipos de cuestionarios: uno dirigido a los docentes y el siguiente a las familias, la muestra está constituida por una parte de la comunidad educativa del mencionado centro educativo. El diseño aplicado es no experimental porque no se manipulan variables. El trabajo constituye un aporte relevante para la comunidad educativa en general, ya que el mismo servirá de antecedentes para otras investigaciones que deseen abordar con características similares. Los resultados arrojaron que el conocimiento de las estrategias, metodologías, formas de comunicación de las personas con dificultades auditivas podrán utilizarse para reorientar estrategias didácticas deben ser manejados con actualizaciones por parte de los docentes. Además, el estudio podrá ser aprovechado por los compañeros docentes, ya que ella están analizados aportes teóricos de varios autores renombrados en el campo de la inclusividad, y variadas estrategias para la educación de las personas con discapacidades auditivas ya que se exponen percepciones y propuestas educativas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Las Fortalezas y Debilidades de los Procesos de Enseñanza – Aprendizaje de la Educación Escolar Básica, Segundo Ciclo del área educativa Nº 8 de Belén. | Clara Liliana Sánchez de Testa. Celso Julian Zeballos Villalba | 2012 | La presente investigación cuyo objetivo principal consiste en analizar las fortalezas y debilidades de la implementación de los momentos didácticos del 2º ciclo de la EEB con las cuatro áreas académicas que contempla la malla curricular, hace referencia a una investigación de nivel descriptivo, de corte transversal qué consiste en una recopilación bibliográfica y el trabajo de campo con un enfoque cuantitativo utilizando instrumentos como el cuestionario, análisis documental y observación para obtener los datos del objeto en estudio; que en cuyos resultados se ha comprobado que existen ciertas fortalezas y dificultades en la implementación de los momentos didácticos durante el proceso de enseñanza – aprendizaje; considerando el proceso de los tres momentos didácticos; inició, desarrollo y cierre, pues facilita los aprendizajes en los estudiantes y la construcción de conceptos | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Estrategias Inclusivas aplicadas por docentes con alumnos de necesidades educativas especiales de la Comunidad Educativa Salesiana San Luis, Concepción Año 2012. | Derlis Arsenio Benítez Ayala. Liz Adalia Saldivar Chavez | 2012 | El objetivo general de esta investigación consiste en describir las estrategias inclusivas aplicadas por docentes por alumnos de necesidad educativa especiales de la Comunidad Educativa San Luis, Concepción, año 2012, para la cual se elaboraron los siguientes Objetivos Específicos: demostrar que la comunidad educativa Salesiana San Luis cumple con las características de una escuela inclusiva con alumnos que presentan necesidades educativas especiales; caracterizar los instrumentos evaluativos que utilizan los docentes para verificar el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales, determinar los factores que dificultan y favorecen al abordaje de la educación inclusiva con alumnos que presentan necesidades educativas especiales. La presente investigación se ha embarcado dentro del enfoque mixto, ya que utiliza técnicas cualitativas y cuantitativas para estudiar una realidad concreta en la educación. En este estudio, se presentan resultados estadísticos en forma de números y también como una narración. Combinar ambos enfoques es una tarea difícil, pero lograr enriquecer el bagaje de conocimientos a producir. Esta investigación logra alcanzar el nivel descriptivo de conocimiento, pues para la misma se ha utilizado ciertos sistemáticos que permitieron poner el manifiesto el comportamiento del fenómeno en estudio. En este caso la preocupación central de los investigadores consiste en describir las características de las estrategias inclusiva aplicada por el docente con alumnos de necesidades educativas especiales en que los resultados en la investigación permitieron concluir la comunidad educativa salesiana San Luis cumplen con algunas de las características de las escuelas inclusivas atendiendo la diversidad del alumnado, considerando la evaluación como elemento motivador de sus logros, además la mejora de los recursos para activar la autonomía. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Concepción de Lectoescritura, en el proceso de composición de textos del primer ciclo de la Escuela San Juan Bosco. | Gloria Beatriz Castillo Alonso. Mirna Graciela Jara Mazacotte | 2012 | El objetivo general del presente trabajo explorar la concepción en los docentes acerca de la lectoescritura, el proceso de la composición de textos de las salas de clases del primer ciclo de la escuela San Juan Bosco del presente año. El estudio está ubicado dentro del modelo cualitativo y cuantitativo se basa en un enfoque mixto de tipo descriptivo con un criterio no probabilístico. El instrumento utilizado para la recolección de los datos fue un cuestionario dirigido a los docentes, la muestra está constituida por docentes. El trabajo constituye un aporte relevante para la comunidad educativa en general, pues en ella se ponen estrategias de enseñanza utilizadas dentro del enfoque constructivista como el método global, experimental, mixto y psicogénico, las mismas servían de antecedente para otras investigaciones que se desean abordar con características similares. El resultado de la investigación arrojó que el conocimiento de las estrategias metodológicas, así como los avances de los trabajos escolares ayudará en el proceso de lectoescritura. Así mismo aporta factores importantes que obstaculizan dicho proceso, los cuales son característicos de la comunidad además el estudio podrá ser aprovechado por los compañeros docentes, ya que en ella están analizados aportes teóricos de varios autores renombrados en el campo de la lectoescritura. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | La Implementación de la metodología heurística en la resolución de problemas en Matemática en el Tercer Ciclo del Centro Regional de Concepción, año 2012 | Ismael Fernández Cristaldo. Lilian Graciela Ramos Echague. | 2012 | La resolución de problemas ha sido desde siempre considerada como una de las maneras más eficaces para adquirir aprendizajes en matemáticas y hoy en día se pretende que los estudiantes obtengan sapiencias con metodología que sean productivas. La eucarística es una metodología que se propone actualmente y en este trabajo se muestran las opiniones y las experiencias de los más importantes actores educativos de una de las instituciones más renombradas de la ciudad de Concepción CREC, explorando sobre su ejecución e indagando el manejo de la misma, los instrumentos y materiales de apoyo utilizados por los docentes y alumnos y si resalta una metodología innovadora para los educandos en la adquisición de aprendizajes significativos con datos que fueron extraídos a través de una encuesta, dos cuestionarios, una aplicada a una muestra significativa de alumnos en la sala de clases y otra, a una muestra de estudiantes que integran la academia de matemáticas del Tercer ciclo de la EEB de dicha institución, que implementa esta metodología a fin de diferenciar las respuestas obtenidas y extraer las conclusiones pertinentes. En esta investigación se recopilan información es a tener en cuenta, además de datos significativos sobre la utilización de la metodología eucarística como una herramienta innovadora que genera oportunidades y que pone a prueba los conocimientos adquiridos previamente en los estudiantes, valiéndose de la capacidad inventiva, la autogestión, la investigación con un espíritu crítico-reflexivo que evidencien su utilidad como método que ayuda a mejorar el aprendizaje de la matemática mediante la resolución de problemas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Estrategias para la enseñanza de las Matemáticas, fortalezas y debilidades en el primer ciclo de la Educación Escolar Básica. | Leydi Letizia Ferreira de Torres. Aleja Elizabeth Mora Flores | 2012 | El presente trabajo indaga sobre la enseñanza de las matemáticas en el primer ciclo de la EEB, de la escuela básica de aplicación Presidente Franco CRE de la Ciudad de Concepción tiene como objetivo principal describir las fortalezas y debilidades del proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas esta investigación pretende dar a conocer la importancia de las estrategias metodológicas durante el proceso de enseñanza aprendizaje en el primer ciclo, como el nivel donde se forman el futuro ciudadano y a quién se les debe proveer una educación de calidad. El tipo de investigación corresponde al diseño no experimental, con un enfoque mixto y adquieren el nivel descriptivo. La población está comprendida por 4 docentes Y 170 alumnos, con una misma maestra representativa de 60 alumnos Incluyendo a los cuatros docentes. Los datos utilizados fueron: la observación directa y el cuestionario se concluye que: los docentes conocen diferentes estrategias; sin embargo, las mismas no son aplicadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y se evidencia la descontextualización de la matemática durante la resolución de situaciones problemáticas. Por ello se recomienda principalmente la aplicación de las diferentes estrategias metodológicas durante dicho proceso y la contextualización de los contenidos para obtener aprendizajes significativos; para ello es necesario la capacitación constante sobre las diferentes estrategias innovadoras y Por ende mejorar las debilidades presentadas en dicha área para así lograr las capacidades básicas requeridas en el ciclo | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Impacto del acompañamiento de padres en el proceso enseñanza aprendizaje del preescolar de dos instituciones educativas de Belén, año 2012 | Mabel Asunción Almada Godoy. Raquel Gavilán Cabrera | 2012 | La familia es el espacio primario en donde los niños y las niñas desarrollan los primeros aprendizajes. El objetivo de esta investigación es “Determinar el impacto que genera el acompañamiento de los padres en el proceso enseñanza y aprendizaje del preescolar de dos instituciones educativas de Belén”. Se tuvieron en cuenta las características del entorno familiar, las acciones y preparaciones de los padres, los aportes de acompañamiento y el impacto que genera con respecto a la educación de sus hijos. El abordaje fue mixto con procedimientos cuantitativos y cualitativos de nivel descriptivo, diseño no experimental. Los resultados revelaron que los padres atribuyen importancia la educación de sus hijos acompañándolos en su mayoría en la realización de las tareas, controlando sus útiles escolares y fomentando buenos hábitos, participando en talleres. Según los docentes los padres acompañan mínimamente a sus hijos en los quehaceres educativos ya que los mismos carecen de condiciones favorables en la parte afectiva y emocional así mismo, el poco acompañamiento escolar. De ahí se concluye que hay opciones o ideas dispares entre padres encuestados y docentes entrevistados, ya que la mayoría de los padres demostraron recelo por las informaciones que brindan con respecto al acompañamiento de sus hijos pareciera que no desearon caracterizarse como padres irresponsables o sosegados que no se encargan de la educación y compromiso como primeros educadores y formadores. Sin embargo, el docente afirmó que sus opiniones que los padres participaron escasamente en el acompañamiento escolar de sus hijos. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Situación actual de la Educación de Jóvenes y Adultos en contexto de encierro en el Centro Penitenciario Regional Concepción, año 2012. | Carmen Cardozo Florentín Isbel María Villalba de Bernal | 2012 | Se presenta esta investigación que tiene como objetivo principal, describir la situación actual de la educación de los jóvenes y adultos en contexto de encierro del Centro Educativo P-12 Regional Concepción. El diseño de este trabajo es no experimental, se basa en un paradigma cuantitativo. La investigación en curso tomó el tipo de investigación descriptivo y transversal porque buscó estudiar la realidad en su mismo contexto y en tiempo determinado. Se optó por el diseño no experimental debido a que dentro de este plan no se manipulan las variables que intervienen porque se trabaja con ellas en su mismo contexto. La población objeto de estudio constituye todos los docentes del Centro Prebisteriano Regional Concepción, son en total de 10 docentes que desempeñan su labor educativa dentro la institución mencionada, además es otra unidad de análisis lo constituye los 50 alumnos participantes del Tercer y cuarto ciclo de la Educación Escolar Básica Bilingüe de Jóvenes y adultos, todos en situación de encierro en la Cárcel Regional, según los datos obrantes en la secretaría académica. Considerando el objetivo general se concluye mencionando que la situación actual de la educación de jóvenes y adultos en contexto de encierro es bastante positiva pues la institución cuenta con los mobiliarios suficientes, las clases están muy bien ambientadas, el único desacuerdo es en el horario de las clases, las estrategias utilizadas en el proceso enseñanza son adecuadas y que los docentes cumplen con el rol de orientar a los participantes para su reinserción social. No obstante, se pudo detectar que no todos los contenidos son interesantes para los participantes, además el horario de clase no es suficiente para desarrollar los contenidos planeados, los participantes aprenden algún oficio en el centro con el curso de formación profesional inicial. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Tratamiento de los métodos para la enseñanza del Castellano como segunda lengua en el segundo Ciclo en cinco instituciones rurales de Concepción, año 2012. | Sandra Carolina Davalos Cuellar Narcisa Josefina Silva Gutierrez | 2012 | Esta investigación ha sido desarrollada desde el enfoque mixto, pues en ella se consideran procedimientos cualitativos y cuantitativos. El abordaje del marco teórico y el estudio de campo permitieron descubrir los métodos utilizados por los docentes para la enseñanza del Castellano como segunda lengua. El escenario de la investigación abarcó 5 instituciones educativas Rurales. Las unidades de investigación lo constituyeron los docentes del segundo ciclo de la Educación Escolar Básica del Área Educativa número 5 región 1 Concepción. Para recoger los datos pertinentes a la investigación, se utilizaron cuestionarios y entrevistas. Los hallazgos de la investigación permitieron concluir que los docentes de las instituciones rurales aun no manejan con propiedad los métodos para la enseñanza de la segunda lengua; además se pudo visualizar la falta de interés para Investigar acerca del tema. Los factores positivos resaltantes fueron los recursos materiales y didácticos Con qué se cuenta para la aplicación correcta de los métodos de enseñanza de la segunda lengua, así como también las continuas capacitaciones ofrecidas por el MEC finalmente se recomendó en Cuautla por proyectos que incentiven la aplicación de métodos apropiados para la enseñanza del Castellano como segunda lengua ya que Paraguay es un país bilingüe. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Usos del Tiempo de Ocio en estudiantes de la Educación Media del Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Sociales del Centro Regional de Educación Juan E. O´Leary de Concepción, del año 2012. | Maria Rafaela Gonzalez Lopez Blanca Elida Ramirez Gonzalez | 2012 | Esta investigación ha sido desarrollada en el enfoque cuantitativo. El abordaje del marco teórico y el estudio permitieron descubrir. El abordaje del marco teórico y el estudio de campo permitieron descubrir que el tiempo de ocio es el conjunto de actividades a las que el individuo se dedica voluntariamente cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales y en ese aspecto los estudiantes disponen de más tres horas diarias para descansar, divertirse o desarrollarse, entre los cuales ellos optan por dedicarlo mayoritariamente a chatear todo el tiempo, referido esto a mensajes de texto o visitas en perfiles de redes sociales y a descansar, lo que genera un uso inadecuado o poco productivo del tiempo libre, ya que con el uso adecuado del tiempo de ocio de los estudiantes, habrá alumnos talentosos y disciplinados y menor índice de reprobados, lo que favorecería al alumno mismo, a sus pares y a sus docentes. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Implementación de las visitas pedagógicas con alumnos de la Educación Inicial y 1º ciclo | Ana Justina Paredes Mendoza Mirtha Peña de Mendoza | 2012 | Dada la importancia de las visitas pedagógica como metodología activa se trata en este estudio la implementación de las visitas pedagógica como estrategia válida para el aprendizaje significativo de los alumnos/as de la educación inicial y 1º ciclo de la EEB De la Escuela Presidente Franco CREC. Año: 2012 que busqué identificar cómo llevar a cabo los docentes de dichos niveles la implementación de la visita pedagógicas, a fin de descubrir las evidencias que cuentan estos alumnos/as y docentes con relación al aprendizaje significativo detallando Los resultados arrojados en dicha implementación. Así que; el a ver explorado la implementación de las visitas pedagógica como estrategia valida el logro del Aprendizaje significativo resultó Relevante porque ello ayudó a descubrir nuevos Aprendizajes como también permitió un trabajo a partir de la propia realidad en que viven estos niños/as. Esto es debido al problema principal que se Sur citan en muchas instituciones educativas que no llevan a cabo las visitas o lo hacen es muy esporádico; Sin embargo, los antecedentes del tema revelan su gran valor para la adquisición de nuevos aprendizajes por tanto se llevó a cabo la investigación de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental ya que se realiza en el ambiente natural de los investigados descubriendo como es o se manifestó el fenómeno en estudio. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Utilización de las tecnologías de la información y comunicación como recurso didáctico en el segundo ciclo EEB del área educativa Gral. Díaz | Victor Hugo Seide Dionisio Duarte | 2012 | El presente trabajo investigativo tiene como objetivo principal determinar la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico del docente en el Segundo Ciclo de la Educación Escolar Básica del Área Educativa Nº8 General José Eduvigis Díaz. La investigación en curso tomó el tipo de investigación descriptiva y transversal porque buscó a estudiar la realidad en su mismo contexto y en un tiempo determinado. El diseño utilizado es no experimental; la población, objeto de estudio constituyen todos los docentes del segundo ciclo del área educativa Nº 8 Gral. Díaz, que en total son 15 docentes que desempeñan su labor educativa dentro la institución mencionada; además, otra unidad de análisis lo constituyen los directores de las escuelas asociadas considerando el objetivo general, se menciona que lo útil que la utilizan las tecnologías de la información y la comunicación es relevante baja por diversos factores. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Características de los instrumentos evaluativos utilizados por docentes del Bachillerato Científico | Crispin Anibal Cabañas Zunilda Gonzalez Garay | 2012 | La evaluación se constituye en un elemento clave dentro del proceso pedagógico y sobre todo. Es una herramienta fundamental para el docente, ya que, mediante la forma de evaluar el aprendizaje de los alumnos, podrán obtener resultados positivos o negativos. Para esta evaluación, los profesores utilizan instrumentos de evaluación e indicadores de evaluación. En tal sentido, se presenta la investigación titulada “Características de los instrumentos evaluativos utilizado por los docentes del bachillerato científico del Colegio Nacional Armida Samaniego de Concepción año 2012”. En este estudio cuantitativo, de tipo descriptivo, cuyo objetivo se centra en caracterizar los instrumentos evaluativos que utilizan los profesores de la Educación Media, donde se ha podido contestar que la mayoría de ellos utilizan variedad de instrumentos, Aunque en su mayor parte recurren las pruebas escrita con el fin informativo, Aunque bien formulado según recomendaciones técnicas. Para el trabajo de campo se ha aplicado una encuesta por cuestionario y una entrevista estructurada. La población, objeto de estudio constituyen 17 docentes en nivel medio que presentan sus servicios en la mencionada institución educativa, tomando como muestra 10 de los docentes. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Perspectiva de los docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación en cuanto a las tecnologías de la información y la comunicación | Nestor Rafael Cabrera Marin | 2012 | La presente investigación cuyo principal objetivo principal consiste en describir la perspectiva de los docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Concepción del año 2012 en cuanto Tecnologías de la Información y Comunicación, cuyos objetivos específicos radican en identificar la orientación del profesorado en cuanto a TIC y la descripción del empleo que hacen de alcance descriptivo, de corte transversal que consiste en una compilación bibliográfica y trabajo de campo. Se trabajó con una población e aproximadamente 24 docentes y se tomó como muestra a 10 docentes; administrando un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas cuyos datos obtenidos muestren que los docentes tienen una buena orientación en cuanto a TIC y el empleo de la misma. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Situación actual de los estudiantes del 3º ciclo de la EEB, egresados de la estrategia de nivelación | Zulma Auxiliadora Bogado de Valiente Sandra Mabel Cano Céspedes | 2012 | En este trabajo se presenta la situación actual de los estudiantes del Tercer ciclo de la educación escolar básica, el estado de la estrategia de nivelación de los aprendizajes de la Escuela Básica N° 234 "Gral. Díaz" pues en dicha institución se ha registrado que comienzas sus estudios muy tarde, o tienen que retirarse de la escuela antes de graduarse por distintas razones: niños/as trabajadores, que dejan de estudiar para cumplir roles de sus padres en el sustento diario de su familia o cuidar de los hermanos menores y teniendo en cuenta tal consideración se ha visto la necesidad de analizar la situación actual de los mismos ya que se apunta a incluir a todos los alumnos en el sistema educativo en especial en el tercer ciclo y lograr que aprendan los máximo posible. Es por lo mencionado anteriormente que esta investigación de enfoque cuantitativo de nivel descriptivo abarcó a 13 docentes, 18 estudiantes del 3° ciclo egresados de la estrategia mencionada más arriba y los coordinadores pedagógicos conjunta mente con la directora de la institución. Asimismo, se recurrió a la revisión de las planillas de calificaciones a diversos actores que están involucrados en esta estrategia siendo el principal resultado de la misma el logro de los aprendizajes a través del respeto al bilingüismo | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Estudio de factores personales, culturales y socioeconómicas que influyen en el bajo rendimiento académico de estudiantes | Lidia Mariana Cáceres González Mauricia Concepción González Ramírez | 2012 | Esta investigación, de alcance descriptivo con enfoque cuantitativo de corte transversal tiene como objetivo principal de escribir identificar los factores personales, culturales y socioeconómicos que influyen en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Educación Básica, de la ciudad Concepción en el año 2012. Para el diseño metodológico se tuvo en cuenta una población de 97 estudiantes y con muestra de 35 estudiantes del Tercer ciclo que corresponden aproximadamente el 40% de la población total. El instrumento utilizado para la recolección de datos el cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, aplicados a los estudiantes. Los resultados del trabajo de campo señalaron que los factores culturales influyeron en el bajo rendimiento académico de los estudiantes. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Conocimiento de los docentes de las escuelas rurales, acerca de la teoría de la escuela activa del Prof. Ramón Indalecio Cardozo | Brígida Isabel López Ruíz Karen Ladislaa Desvars Molinas. | 2012 | La presente investigación cuyo objetivo principal consiste en describir los conocimientos de los docentes de las escuelas rurales del Área Nº5 de la Región 1 de Concepción del año 2012 acerca la teoría de la escuela activa del profe Ramón Indalecio Cardozo. El objetivo general hace referencia a la descripción de los conocimientos teóricos y prácticos que poseen los docentes en cuestión. Es una investigación con enfoque cuantitativo de nivel o alcance descriptivo, de corte transversal con muestreo probabilístico con sustento teórico bibliográfico y trabajo de campo. se trabajó con 30 docentes con muestra que constituyen el 30% de la población estudiada; administrando una encuesta cuya modalidad es el cuestionario con preguntas cerradas. Para el registro y tabulación de los datos obtenidos se utilizó el programa Excel, cuyo resultado muestran que los docentes poseen algunos conocimientos teóricos prácticos acerca de la teoría de la escuela activa promovida por el profesor Ramón Indalecio Cardozo. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Estrategias aplicadas para la atención a la diversidad en niños de Educación Inicial | Dery Rosalba Bobadilla de Gianni | 2013 | El trabajo de investigación referente a las “Estrategias aplicadas para la atención a la diversidad de los niños de Educación Inicial en la Zona 2 Concepción sector urbano año 2013” se realizó con la finalidad de determinar las estrategias metodológicas, para ello se aplicó un cuestionario 39 docentes con enfoque cuantitativo que posibilitó demostrar la diferencia de las diferentes estrategias utilizadas por los docentes para la atención a la diversidad. Sabiendo que la “estrategia” son los procedimientos necesarios para procesar la información, es decir, la adquisición, la codificación o almacenamiento y la recuperación de lo aprendido y que la atención a la diversidad de dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo alumnado. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Hábitos de estudio de los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción | Claudia Natalia Acosta Schimitt Gloria Esperanza Ayala Molas | 2013 | Se presenta esta investigación que tiene como objetivo principal, determinar los hábitos de estudio que poseen los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción - Sede Concepción, año 2013. El diseño de este trabajo es no experimental, Con un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo. Las poblaciones de estudio constituyen 161 estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades Y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción- sede Concepción. Considerando el objetivo general, y los objetivos específicos de identificar las características de los estudiantes, describir las condiciones ambientales y las técnicas de estudio que utilizan, se concluye mencionando que los estudiantes de la carrera ciencias de la educación de esta universidad, sede Concepción, a pesar que una gran mayoría posee empleo con 8 o más de horas diarias trabajadas, Generalmente poseen hábitos positivos de estudio Aunque tienen dificultades en concentración no obstante se pudo detectar que a muchos les agrada estudiar, son constantes en el estudio se imponen objetivos de automotivación preparan materiales de estudio, y estudian en lugar de temperatura e iluminación adecuada, realizan bueno buena distribución del tiempo para el estudio utilizan esquemas gráficos como técnicas de estudio y realizar resúmenes. También se destaca que muy pocos son los que consumen café al estudiar. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Aplicación de la evaluación de proceso por docentes del séptimo grado de las escuelas básicas, área Nº 8 | Lina Mercedes Avalos Mareco Noelia Ferri | 2013 | En el estudio investigado sobre la aplicación de la evaluación de procesos por docentes del séptimo grado de la escuela básica Área Nº 8, Concepción en el año 2013 se refiere cuando el docente realiza la recogida de forma sistemática información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje busco describir la aplicación de este tipo de evaluación y Para ello se trabajó con 48 docentes del grado mencionado más arriba tomando como muestra 36 de los mismos, utilizando para ello una investigación cuantitativa de niveles cuyos principales resultados fue que la evaluación de proceso es un medio para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje puedes facilitar Mostrar el progreso del estudiante y utilizan el RSA y las pruebas. En fin, se concluye que estos docentes que forman parte del estudio aplican la evaluación de proceso. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Funcionalidad de los consejos de curso desde la perspectiva de los estudiantes del nivel medio | Gladys Zulmirian González de Ovelar Sonia Adriana Alvarez | 2013 | El tema que se ha investigado se refiere a la funcionalidad de los Consejos de Curso desde la perspectiva de los estudiantes del Nivel Medio del Colegio Privado Subvencionado Inmaculada Concepción de Saladillo año 2013 ya que éstos son considerados espacios que promueven el desarrollo de capacidades que preparan al alumno para la vida en democracia y sobre todo que la buena marcha beneficia la vida institucional. En tal sentido se tuvo como objetivo describir la funcionalidad del mismo para lo cual se ha tomado como población al alumnado de la institución mencionada más arriba cuya muestra barco a 51 alumnos/as de los tres cursos del nivel medio aplicando para el efecto una investigación de tipo cuantitativa descriptiva; que entren los principales hallazgos identificados es que ellos cuentan con conocimientos sobre el tema; es decir, su organización y funcionalidad por lo que se concluyó que los estudiantes tiene amplio conocimiento sobre el consejo de curso pues saben lo que es cómo se debe organizar y esto se revierta una funcionalidad del mismo en la institución que fue área de estudio. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Perspectivas acerca del uso de la Lengua Guaraní de los alumnos del segundo ciclo del área educativa Nº 2 | Bienvenido Echague Ramírez Nilda Mendoza Yuá | 2013 | En este trabajo se llegó a la concreción de los objetivos muy oportunos, como el de Describir las perspectivas acerca del uso de la lengua guaraní de los alumnos del segundo ciclo, para por lo cual se identificó qué la Lengua Guaraní es la más utilizada en los hogares en las comunicaciones informales y en la instituciones educativas Especialmente del campo, también determinar que mediante el uso de la Lengua Guaraní los alumnos son más participativos, expresivos y espontáneos y por último identificar las debilidades del uso de la lengua Guaraní son la pocas difusión de la Lengua en diferentes ámbitos, escasos materiales impresos en la Lengua Guaraní, la diferencia que existe entre el Guaraní oral y el escrito y el y la poca consideración hacia la lengua. En cuanto al trabajo de campo aportó bastante porque ha dado la oportunidad de exponer la realidad de una de las áreas educativas de Concepción a través de cuestionarios con preguntas cerradas donde se concluye que los a los alumnos les cuesta leer, comprender y escribir la lengua Guaraní por el poco contacto con los materiales impresos y la poca utilización fuera de las instituciones educativas y de la comunidades rurales dicha palabra dicha lengua. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Factores que influyen en el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos del 2º ciclo | Hugo Javier Marín Wilma Ramona Franco Ayala | 2013 | El tema de factores que influyen en el aprendizaje de las Matemáticas se refiere a aquellos estados, tanto fisiológicos como psicológicos, que favorecen la adquisición de conocimientos y habilidades y que determinan la clase de cantidad de perfeccionamiento en el aprendizaje. En efecto se titula el trabajo “Factores que influyen en el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos al segundo ciclo de la escuela básica Nº 234 General José Eduvigis Díaz” ciudad de Concepción año 2013 y por ello se trazó como principal objetivo determinar los factores que influyen en el mismo; sean estos fisiológico pedagógicos psicológicos y socioeconómicos y como objetivo específico identificar los factores fisiológicos, psicológicos, psicológico y socioeconómicos que influyen en el aprendizaje de la matemática de los alumnos del 2º ciclo de la EEB. Para ello se tomó una población de 256 alumnos del 2º ciclo de la EEB de la institución Que formó parte del estudio de la muestra de 90 niños y niñas de ambos sexos y de los distintos grados a través de la investigación cuantitativa descriptiva de diseños no experimentales. Se llegó a resultados sorprendentes pues se pudo determinar los factores intervinientes como ser: el estado físico, El aburrimiento, falta de actividades lúdicas, cantidad de alumnos, dificultad para comprender la matemática, la cantidad de miembros de la familia, etc. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Hábitos de lectura de alumnos del tercer ciclo de la Escuela Básica N° 186 Prof. Jorge Sebastián Miranda de la ciudad de Concepción, año 2013+D10 | Fátima Mabel Alén Fernández Blanca Azucena Rodríguez Centurión | 2013 | En este trabajo se llegó a la concreción de los objetivos muy pertinentes como describir los hábitos de lectura que poseen los alumnos de tercer ciclo de la Escuela Nº 186 Prof. Jorge S. Miranda dela ciudad de Concepción en el año 2013 por la cual se identificó que los alumnos poseen hábito de lectura pero esporádicamente no son constantes en sus prácticas, por otra parte comprenden que la lectura es una necesidad. En cuanto alas características delos actos habituales de lectura como la frecuencia, la intensidad, modos y lugares, los encuestados respondieron que se dedican a la lectura menos de una hora, acuden a la biblioteca una o dos veces a la semana y el lugar más propicio para la lectura es el dormitorio. También determinar las estrategias de lectura que poseen los los alumnos del tercer ciclo, los encuestados respondieron que solo a veces utilizan estrategias en el momento de la lectura. Respecto a los tipos de materiales que utilizan para la lectura respondieron que les gusta leer más de historietas, sin embargo los alumnos afirmaron que leen libros diversos y que han aprendido bastante de ellos. Y por último identificar espacios que brinda la institución para promover hábitos de lectura, mencionaron que solo a veces se destinan espacios para este fin. En cuanto al trabajo de campo aportó bastante porque ha dado la oportunidad de exponer la realidad de una de las instituciones educativas de Concepción a través del cuestionario de preguntas cerradas y abiertas en donde se concluye que los alumnos les cuesta dedicarse constantemente a la lectura. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Factores de elección de la carrera de Formación Docente Inicial en estudiantes del CRE-Concepción, año 2013 | Lidia Raquel Barreto Areco Sonia Marlene Gutiérrez | 2013 | Se presenta esta investigación que tiene como objetivo principal, determinar los factores de elección de la carrera de Formación Docente Inicial en los estudiantes del Centro Regional de Educación de Concepción, año 2013. El diseño de este trabajo es no experimental, con un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo. La población de estudio constituyen 56 estudiantes de las carreras de Profesorado en Educación Escolar Básica, Profesorado en Ciencias Básicas y Profesorado en Informática. Considerando el objetivo general, y los objetivos específicos de identificar los aspectos vocacionales del estudiante, describir la influencia de los logros y prestigios de la profesión docente e identificar las motivaciones extrínsecas tenidas en cuenta por los estudiantes para la elección de carrera, se concluye que un alto porcentaje están relacionados con la vocación de servicio hacia el magisterio y por las motivaciones extrínsecas, mientras que el prestigio y logros del docente han influido parcialmente en la elección de la carrera. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje de Trabajo y Tecnología en el tercer ciclo Educación Escolar Básica de la Región 1, Concepción, año 2013 | Fanny Laura Vázquez Lugo Fredis Arnaldo Barrios Romero | 2013 | El presente trabajo de investigación consiste la descripción y análisis de los factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de trabajo de tecnología en el tercer ciclo de la educación escolar básica de la Región 1, Concepción en el año 2013, para lo cual se trabajó con 82 docentes del ciclo mencionado más arriba tomando como muestra 55 de los mismos, tiene como objetivo general Describir los factores que inciden en el proceso de enseñanza - aprendizaje de trabajo y tecnología en el tercer ciclo, utilizando para ello una investigación cuantitativa del nivel descriptivo cuyo principal resultado fue que sí hay factores que inciden en el proceso de enseñanza - aprendizaje tales como la falta de infraestructura, la capacitación adecuada del propio docente y las estrategias utilizadas por los mismos. En fin se concluye que sí contar con estos elementos, no se llenaría un buen proceso de enseñanza - aprendizaje. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Grado de conocimiento y aplicación sobre las reglamentaciones legales vigentes de la niñez y la adolescencia que poseen los estudiantes con perfil docente de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, año 2013 | César Ibarra Barreto Aldo Andrés Ayala Vera | 2013 | El trabajo de investigación referente a "Grado de conocimiento y aplicación sobre reglas legales vigentes de la niñez y la adolescencia que poseen los estudiantes con perfil docente de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, año 2013", se realizó con la finalidad de medir el conocimiento y aplicación de reglamentaciones legales que tienen los encuestados, para ello se aplicó a 60 alumnos convertir docente de la carrera de Ciencias de la educación de la Universidad Nacional de Concepción, con enfoque cuantitativo que posibilitó demostrar el nivel de conocimiento y aplicación que tienen los encuestados. Sabiendo que el conocimiento y aplicación son indispensables para procesar la información sin desmerecer que juzga un papel de suma relevancia que poseen el plantel de encuestados. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Funcionalidad de la escuela para padres en el tercer ciclo y educación media | Miriam Raquel Etcheverry de Fernández María Clotilde Riveros de Franco | 2013 | Este trabajo se abordó el tema Funcionalidad de la Escuela para padres del Centro Educacional Prebisteriano. El principal objetivo de este trabajo consistió en determinar la funcionalidad de la Escuela para Padres en el Tercer ciclo y Educación Media. Al respecto se abordó el problema sobre la responsabilidad que dejan algunos padres en manos del maestro acerca de la educación de sus hijos porque no tienen conocimiento de cómo hacerlo o lidiar los problemas referentes a su edad. La investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo, de diseño no experimental y el estudio correspondió a un trabajo de campo, en donde se utilizó el muestreo aleatorio simple, con una población de 120 padres y un 50% de muestra, el instrumento de recolección de datos fue la encuesta por cuestionario. Para el análisis y la interpretación se utilizó la estadística descriptiva inferencial. Los datos recogidos se procesaron en programa informático Excel. A partir de ello, se reconstruyeron representaciones sintéticas en tablas y gráficos. La conclusión general más significativa evidencia que la Escuela para Padres del Centro Educacional Prebisteriano es funcional porque se percibe su utilidad al ayudar a los padres a capacitarse permanentemente y de esa manera brindan una formación integral a sus hijos | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional en le Educación Escolar Básica, desde la perspectiva docente | Liz Paola Alarcón López Cristina Raquel Erben de Cuenca | 2013 | El presente estudio presenta datos acerca de los componentes y las fases que consideran los docentes a la hora de construir el Proyecto Educativo Institucional , teniendo como objetivo, el describir el proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional en la gestión de la Educación Escolar Básica desde la perspectiva docente de las Escuelas de Áreas de la Región 1 de la ciudad de Concepción, año 2014, La estructura metodológica se basa en un diseño no experimental, de nivel descriptivo y de enfoque cuantitativo cuyo tipo de muestra responde a la probabilística aleatoria simple, conformada por 50(cincuenta) docentes: El área de estudio comprende todas las escuelas de Áreas de la Región 1, ubicadas en la zona urbana de la ciudad de Concepción. Como resultado final se puede constatar que las instituciones educativas que han formado parte de la muestra consideran todos los componentes a la hora de construir el PEI, no así las fases a seguir para la buena elaboración, situación que requiere de una revisión del proceso de la elaboración del Proyecto de manera a que dicho documento sea utilizada como herramienta en el quehacer educativo, garantizando de esa manera una gestión dinámica y participativa que aúne todos los esfuerzos de la comunidad educativa en pos de una mejor calidad educativa. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Situación de las guarderías infantiles de la ciudad de Concepción, desde la perspectiva de los padres de familia | Noelia Carolina Báez Cañete Merenciana Pereira Paniagua | 2013 | Se presenta esta investigación que tiene como objetivo principal determinar la situación de las guarderías infantiles de la ciudad de Concepción, desde la perspectiva de los padres de familia en el año 2013. El diseño de este trabajo es no experimental con un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo La población de estudio constituye 104 padres de familia de 4 guarderías de la zona urbana de Concepción. Considerando el objetivo general y los objetivos específicos relacionados al contexto organizacional de las guarderías, la descripción de los procesos formativos desarrollados y la identificación de destrezas desarrolladas por los niños queda demostrado que en cuanto al contexto organizacional, estas guarderías dispones de de infraestructura y equipamiento adecuado, los docentes utilizan metodologías que favorecen el proceso formativo de los niños y así también estos demuestran las destrezas desarrolladas en estos centros infantiles y que satisfacen las expectativas de los padres. No obstante, Hay carencias en la disponibilidad de recursos humanos destinados para el área de salud y dificultades en el servicio de alimentos que no va acordar lo establecido en la reglamentaciones vigentes. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Actitud ante la utilización de estrategias constructivistas en la enseñanza de las matemáticas de los docentes del 1º y 2º ciclos de las Escuelas del Barrio Inmaculada de Concepción, año 2013 | Blanca Lila Benitez Fiori Juana Edith Zalazar Ibañez | 2013 | Se presenta la investigación "Actitud ante la utilización de estrategias constructivas en la enseñanza de las Matemáticas de los docentes del primero y segundo ciclos de las escuelas del barrio Inmaculada, año 2013". El diseño de estudio es no experimental, con un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo; y una población conformada por docentes del primero y segundo ciclo de las escuelas del barrio Inmaculada de la ciudad de Concepción. Considerando el objetivo general, donde se plantea determinar la actitud ante la utilización de estrategias constructivas de las matemáticas en los docentes del primero y segundo ciclo de la Educación Escolar Básica y los objetivos específicos, de identificar la predisposición de los docentes para la utilización de estratégicas constructivas, reconocer la importancia que atribuyen a los materiales didácticos y la valoración de la planificación con estrategias constructivas se concluye que los docentes poseen una actitud favorable con tendencia a indiferente con relación a la utilización de estrategias constructivas y el uso de materiales didácticos y una actitud favorable con tendencia a muy favorable con relación a la planificación didáctica con estrategias constructivas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Concepción | Factores que influyen para el acompañamiento de padres a la educación de sus hijos | Elizabeth Aguilar Gutiérrez Elianes Senaida Peña | 2013 | Esta investigación tiene como título “Factores que influyen para el acompañamiento de los padres a la educación de sus hijos de la Escuela Básica Nº7282 “San Isidro Labrador” de la Ciudad de Concepción año 2013” que tuvo como objetivo determinar los factores que influyen para el acompañamiento de los padres; se realizó una investigación con enfoque cuantitativo de nivel descriptivo de corte transversal, abarcando una población de 70 alumnos del segundo y tercer ciclo y 50 padres de familia con una muestra de 50 alumnos en y 30 padres respectivamente a quienes se suministro un cuestionario a través de la encuesta y se pudo llegar a identificar los factores socio-demográficos que influyen para el acompañamiento de los padres a la educación que son la educación formal al que han llegado los padres y la cantidad de hijos que acuden a la escuela, entre los factores socioeconómicos que influyen para que los padres en la familia acompañen a sus hijos, se destaca que la ocupación a las que se dedican estos padres de familia y los factores socioculturales que influyen para el acompañamiento de los padres es que no existe un permanente diálogo acerca del desempeño escolar de su hijo/a. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Comunicación para el Desarrollo | Concepción | Desafíos que afrontan los canales locales de televisión, ciudad de Concepción | Joel Elías Riveros Miskinich Lorenzo Enrique Romero Duarte | 2013 | La investigación periodística realizada acerca de la situación actual de la televisión local en Concepción año 2013. La población en general tiene una opinión variada referente a los programas ofrecidos por los dos canales de Televisión en Concepción. Un porcentaje de la ciudadanía desconoce que en su comunidad existen dos canales de televisión, uno con señal de aire y otro por cable. La teleaudiencia valora los contenidos materiales informativos que son producidos por los canales, no obstante esperan que las informaciones sean mas del ámbito local. El factor económico limita a los canales de televisión realizar producciones televisivas con altos estándares de calidad. Los canales generan contenidos, no obstante no son publicitados lo suficiente a fin de captar la atención de la comunidad. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Comunicación para el Desarrollo | Concepción | Características de las programaciones radiofónicas de las principales radios de la ciudad de Concepción | Telmo Tomás Ibáñez Jara Norma Beatriz Villasanti Ferreira | 2013 | La radio por su gran alcance, su poder de penetración en las masas, su economicidad y su inmediatez, posee grandes ventajas frente a otros medios de comunicación social por lo que resulta significativamente la función que este medio de comunicación puede cumplir en beneficio de su audiencia. Las programaciones de las emisoras deben contribuir a la difusión de los valores culturales de los poblados y en especial al de los más vulnerables, tomando en cuenta sus necesidades, gustos e intereses en relación con este medio de comunicación, y a su vez servirá para el rescate y promoción de su identidad cultural, objetivos planteados en este trabajo de investigación, además propone algunas recomendaciones para que toda programación de las radios mas importantes de esta ciudad sea acorde a la realidad sociocultural tomando en cuenta en el consumo radiofónico habitual y expectativas de los habitantes de la ciudad de Concepción. En ese sentido se sugiere desde el punto de vista de los autores de este trabajo que para influir en la opinión publica se deben establecer prioridades que permitan precisar necesidades a ser tomadas en cuenta para incorporar la radio como un medio que ayuda a promover el desarrollo de los poblados. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Pertinencia de la aplicación de instrumentos evaluativos del área de Comunicación Castellano por docentes del 1º y 2º ciclos de las escuelas básicas del área Nº 6, ciudad de Concepción, año 2014 | Gladys Carmen Benitez de Suarez Elisa Edelmira Bogarin Benitez | 2014 | Está investigación versa sobre la pertinencia de los instrumentos evaluativos aplicados en las cuatro unidades temáticas del Área de Comunicación Castellano, tiene como objetivo general determinan la pertinencia los instrumentos evaluativos aplicados por los docentes del 1° y 2° ciclos de la Educación Escolar Básica en el Área Comunicación Castellano en las Escuelas Básicas del Área N° 6 de la ciudad de Concepción, año 2014. Durante la investigación en esencia, se trató descubrió la pertinencia de los instrumentos evaluativos aplicado en el proceso y en el producto de los aprendizajes así como su utilidad. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, el nivel de investigación descriptiva y su diseño no experimental. Se trabajo solo con la población consistente en 30 docentes del 1° y 2° ciclos, para la recolección de datos de empleo una encuesta que arrojó cómo resultado que el mayor porcentaje docentes aplican de manera pertinente los instrumentos de proceso para la expresión oral y para la comprensión de textos orales, en cambio se observa falencias en la pertinencia en cuanto a la expresión escrita y la comprensión escrita. Por otra parte en la valuación de producto encontró que en la oralidad plantean instrumentos inapropiados, no así para la comprensión escrita y la expresión escrita. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Implementación de estrategias metodológicas en lengua materna guaraní en el 1º ciclo de la EEB de la Escuela Básica del Área Nº 9 "Panchito López, año 2014 | Juana Rosalba Saldivar Ocampo Lourdes Patricia Alonso Roa | 2014 | Se presenta esta investigación que tiene como objetivo principal describir la implementación de las estrategias metodológicas de Lengua Materna Guaraní en el Primer Ciclo de la Educación Escolar Básica del Área 9 Panchito López año 2014. El diseño de este trabajo es no experimental, con un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo. La población de estudio constituyen los docentes y directivos del primer ciclo de ocho instituciones pertenecientes al Área Educativas señalado. Considerando el objetivo general y los objetivos específicos de identificar las estrategias metodológicas, de expresión oral de expresión escrita de Lengua Materna Guaraní utilizadas por los docentes de aula y se concluye que las estrategias metodológicas de expresión oral y escrita implementadas en aula favorecen en gran medida a los escolares. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Efectividad de los talleres como intervención educativa para mejorar el conocimiento sobre métodos de prevención del embarazo precoz en adolescentes del 8º y 9º grado de la Escuela Pdte. Franco, ciudad de Concepción, año 2014 | Elizabeth Maiela Torres de Aquino Sonia Elizabeth Morales Villalba | 2014 | El presente estudio de investigación titulado efectividad de los talleres cómo intervención educativa para mejorar el conocimiento sobre métodos de prevención del embarazo precoz en adolescentes, se plantea cómo objetivo general determinar la efectividad de los talleres cómo intervención educativa para mejorar el conocimiento sobre los métodos de prevención del embarazo precoz en adolescentes del 8° y 9° grado de la Escuela de la escuela Presidente Franco de la ciudad de Concepción; y como objetivos específicos identificar los conocimientos sobre los métodos de prevención del embarazo precoz, aplicar talleres cómo intervención educativa para mejorar el conocimiento sobre los métodos de prevención del embarazo precoz e identificar los conocimientos sobre los métodos de prevención del embarazo precoz después de la ejecución de los talleres. Este estudio es enfoque cualitativo, de nivel descriptivo con un diseño pre experimental de grupo único con pre-test y pos-test. La población esta conformada por 102 estudiantes, de los turnos mañana y tarde. Con este estudio se concluye la efectividad de los talleres como intervención educativa para mejorar el conocimiento sobre los métodos de prevención del embarazo precoz en adolescentes. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Situación de la incorporación del uso didáctico del proyecto “Una computadora por niño” según los alumnos, docentes y directivos de la Escuela Básica Nº 27 Agustín Fernando de Pinedo, ciudad de Concepción, año 2014 | Emili Maribel Pedrozo Hermosa Aldo Ramon Torres Vega | 2014 | El principal objetivo de esta investigación es determinar la situación de la incorporación del uso didáctico del proyecto "Una computadora por niño" según los alumnos, docentes y directivos de la Escuela Básica N° 27 Agustín F. de Pinedo ciudad de Concepción, año 2014. Este estudio se enmarca dentro del tipo de las investigaciones cuantitativas, de nivel descriptivo, no experimental de corte transversal. Se implementó cómo técnica de recolección de la información la encuesta aplicada a 80 alumnos del segundo ciclo y el cuestionario de entrevista a 5 docentes y 2 directivos de la institución; de trabajo con la totalidad de la población. Los datos de información recopilados fueron tabulados estadísticamente a fin de representar las opiniones de los sujetos en cada dimensión, para luego ser procesados, analizados he interpretados. Generando diversas conclusiones siendo la más relevante que el 53% de los alumnos poseen un nivel avanzado en cuanto al manejo de la XO y la totalidad de los docentes también tienen un nivel intermedio, lo que comprueba efectivamente el apoderamiento y aprovechamiento de la laptop XO en el uso didáctico, el déficit mayor fue la escasa intensidad de la señal de internet y el soporte técnico de mantenimiento, los docentes planifican sus actividades aúlicas con la XO, el equipo técnico de la escuela monitoria los avances del mismo. Esto es indicativo de que el uso de la tecnología cómo medio para lograr aprendizaje en los alumnos es efectivo y facilita diversas estrategias debido a los programas con qué cuenta. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Nivel de integración curricular de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el aula por docentes del nivel medio de dos instituciones públicas, ciudad de Concepción, año 2014 | Nery Genaro Santacruz Lugo | 2014 | Las nuevas tecnologías de la información y comunicación están transformando los ámbitos de la vida social, cambiando el mundo productivo, la cultura y las ideas de nuestra sociedad. Esta investigación tiene como objetivo general, determinar el nivel de integración curricular de las nuevas tecnologías en el aula por docentes del nivel medio de dos instituciones públicas, ciudad de Concepción, año 2014; en tanto que los objetivos específicos se enfocan en reconocer la disponibilidad y acceso a los recursos tecnológicos que ofrecen las dos instituciones en estudios para que los docentes incorporen estos elementos en el aula, identificar los conocimientos que poseen los mismos con respecto a las tecnologías, como recursos didácticos y describir los usos que conceden a las mismas, en su gestión de aula. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, corresponde a una investigación no experimental, el estudio se ubica dentro del nivel descriptivo, abarcó la totalidad de docentes del nivel medio de dos colegios urbanos de la ciudad de Concepción ya que la población estudiada fue pequeña. Y para la recolección de datos se utilizo el cuestionario. Los hallazgos de la investigación permitieron concluir que los docentes encuestados en su gran mayoría poseen conocimientos en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, sin embargo son pocos los que utilizan los conocimientos en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el nivel medio serie llega hasta el segundo nivel de la integración curricular de las NTICs, Cual es el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, que implica conocerlas y utilizarlas para diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro, no se utilizan con la intención de aprender. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Implementación de los cursos de especialización según los estudiantes, nivel Formación Docente, Centro Regional de Educación, ciudad de Concepción, año 2014 | Zulma Ignacia Almada Godoy Maria Irene Morales Ocampo | 2014 | Las exigencias de cambio de la sociedad de hoy y la esperanza de que la educación contribuya a superar las invitaciones económicas y sociales obligan a las instituciones que forman docentes a introducir en sus programas cursos de actualización y especialización docente (Díaz Barriga 2002). Este trabajo a bordo el tema sobre cursos de especialización en el Nivel Formación Docente del Centro Regional de Educación Juan E. O´Leary, año 2014. El objetivo de la investigación fue Caracterizar implementación de cursos de especialización en el Nivel de Formación Docente del Centro Regional de Educación, según estudiantes, Concepción año 2014. Al respecto se abordó el siguiente problema cómo se implementan los cursos de especialización en el Nivel Formación Docente del CREC. Este estudio fue diseño no experimental del corte transversal,de tipo cuantitativo, nivel descriptivo, tuvo como población 119 estudiantes de los cuales se tomó como muestra 80 estudiantes a través del muestreo probabilístico aleatorio simple. Para recopilar los datos sobre hizo la técnica de la encuesta mediante un cuestionario con preguntas cerradas que se apoyó en la escala de Likert. Los resultados revelaron que la implementación de los cursos de especialización según los estudiantes se dieron de manera favorable, tanto en la metodología utilizada, como la tutoría aplicada, en los cursos empleados también favorecieron los aprendizajes; asimismo la evaluación de los aprendizajes de los mismos. De ahí se concluyó de una manera general de los estudiantes estuvieron conformes con el diseño curricular implementado en los cursos de especialización. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Reseña histórica de la creación y vida de la Universidad Nacional de Concepción, departamento de Concepción, año 2007-2013 | Nuvia Natalia Sanabria Caballero Derlis Adilson Gamarra Diaz | 2014 | En la actucalidad se viven momentos históricos de transformaciones profundas, cambios llenos de retos, de esperanzas y promesas que serán realidad en la medida en que los seres humanos sean capaces de responder a la brillante oportunidad que se tiene enfrente. Tal cómo lo afirma Tucídes "La historia es un incesante volver a empezar" pues a medida que transcurre el tiempo el devenir de las personas y sus vivencias demandan nuevas y mejoradas formas de supervivencia, Por sobre todo en los contenidos concerniente a la educación por las consideraciones anteriores el trabajo de investigación sea boca a indagar acerca de la creación y vida de la Universidad Nacional de concepción atendiendo su importante valor y función dentro de la comunidad. En este propósito se presenta como tema de investigación "Reseña histórica de la Creación y Vida de la Universidad Nacional de Concepción, departamento de concepción años 2007 2013. Dadas las condiciones que anteceden el objetivo de la investigación es Elaborar la Reseña histórica de la Creación y Vida de la Universidad Nacional de Concepción, Conocer la historia del espacio físico donde actualmente está sentada en la Universidad Nacional de Concepción, Describir los aspectos legales tenidos en cuenta para la creación, Reconocer la infraestructura actual, la organización y el funcionamiento de la misma. La metodología de la investigación es de corte y no experimental, dentro del enfoque cualitativo, el nivel de la investigación etnográfico, descriptivo, documental histórico. Forman parte de la población y muestra el Rectorado y cada una de las Facultades de la Universidad Nacional de Concepción, el instrumento aplicado es la entrevista semiestructurada, registro y análisis de documentos. En conclusión la investigación logra a través de una exhaustiva indagación y registro de documentos recopilar en gran parte la historia de la Creación y Vida de la Universidad Nacional deConcepción para ver esa forma disponer de un compendio de informaciones, imágenes inéditas considerando el inigualable valor histórico, educativo y cultural de tan prestigiosa casa de estudios | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Práctica de la evaluación centrada en el proceso de aprendizaje en las aulas de los docentes del tercer ciclo del área de Matemática y sus tecnologías, de la región1, ciudad de Concepción, año 2014 | Basilicia Martínez Romero Celso Isidro Ovelar Gomez | 2014 | La práctica evaluativa adquiere un gran interés en el quehacer pedagógico, atendiendo que ella se constituye en un medio indispensable para elevar y asegurar que los alumnos desarrollen al máximo sus potencialidades en pos de su formación integral. Por ello se hacer imprescindible el empleo de estrategias de evaluación transformadora que permitan el afloramiento de las distintas dimensiones del pensar, sentir, hacer y ser. En ese contexto se realiza esta investigación cuyo objetivo general es describir la práctica de la evaluación centrada en el proceso de aprendizaje en las aulas de los docentes del tercer ciclo del área de Matemática y sus tecnologías de la región 1, Ciudad de Concepción año 2014, es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo, diseño no experimental. Se trabajó con la totalidad de la población que constituye 47 docentes de instituciones públicas y privadas subvencionadas. Las dimensiones analizadas fueron: Momentos evaluativos, funciones de la evaluación instrumentos evaluativos. Para la recolección de datos se diseñó un cuestionario cerrado con 30 ítems con tres frecuencias: Siempre, a veces, nunca. La validez del instrumento se realizó a través de la técnica de juicio de expertos y prueba piloto. Los resultados señalan que los docentes realizan la evaluación de proceso, tal como especifican los diseños curriculares del MEC, evalúan en diferentes momentos, al inicio, durante y al término del proceso enseñanza aprendizaje, aplican las tres funciones de la evaluación, pero continúan utilizando con mayor énfasis aquellos instrumentos de enfoque cuantitativo, entre ellos, la prueba escrita. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Estudio comparativo acerca del uso del tiempo libre de los estudiantes del nivel medio de dos instituciones, zona rural-urbana, distrito de Concepción, año 2014”. | Yenny Stella Ayala Domínguez Chinthia Judith Vera Agüero | 2014 | El presente trabajo surgió a partir de la problemática detectada sobre el uso del tiempo libre de los estudiantes de la Educación Media. A veces ocurre que el tiempo libre se convierte en una pesada carga, el adolescente se encuentra en un vacío que no sabe qué hacer en una situación extraña y busca llenarlo con actividades que quizá no le produzca ningún beneficio A partir de los puesto, se planteó cómo objetivo de investigación: "De terminar el uso del tiempo libre de los estudiantes del nivel medio". Las instituciones donde se ha realizado el trabajo de campo son Colegio Nacional San Blas y el Colegio María Auxiliadora del distrito de Concepción. La investigación este tipo cuantitativo. Se aplicó una encuesta a los estudiantes para la recolección de datos. Al ser no experimental no sea manipulado la variable" uso del tiempo libre". La población objeto de estudio se constituye de 212 estudiantes de turno mañana y tarde de las instituciones ya mencionadas. Los hallazgos de la investigación permitieron concluir qué tanto en la zona rural y zona urbana en un bajo porcentaje eligen actividades que benefician a su salud y apariencia personal, sin embargo en cuanto a las actividades para pasar el rato se puede notar que los estudiantes de la ciudad se enfocan más en el uso de la tecnología y medios de comunicación mientras que los del campo eligen actividades de esparcimiento, respecto al tiempo de ocio, los del campo realizan las actividades deportivas en conjunto juegos y fiestas , y los de la ciudad de muestran preferencias por los deportes individuales y actividades que impliquen la creatividad y el art. También se pudo evidenciar que la mayoría de los encuestados no realizan actividades por influencia de otras personas,tampoco para recibir alguna recompensa, sino para la satisfacción y disfrute personal, lo que demuestra la autonomía en las decisiones en el uso del tiempo libre. Comparando los resultados obtenidos de resumen que los estudiantes perteneciendo a zonas geográficas distintas no se visualiza tanta divergencia en cuanto a las actividades realizadas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | Estrategias metacognitivas utilizadas por los estudiantes de la Educación Media del Colegio Nacional Nuestra Señora de Loreto | Estela Ojeda Gavilan Wilma Amada Martinez | 2015 | En este trabajo se da a conocer los resultados de la investigación realizado sobre algunas estrategias metacognitivas que usan los alumnos de la Educación Media del Colegio Nacional Señora de Loreto en cuanto a la planificación, regulación, organización y supervisión de las actividades para el logro de aprendizaje en el momento de aprender. El propósito de la investigación fue conocer las estrategias metacognitivas que utilizan los alumnos en situaciones aprendizaje. Se diseñó una investigación de tipo cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental. Para la recolección de información se usó el instrumento del cuestionario referido a las dimensiones mencionadas más arriba, fue aplicada a una población de 65 alumnos de los cuales se tomó muestra de 50 alumnos al azar. Para determinar el grado de utilización de las estrategias metacognitivas se obtuvo en gran medida que los estudiantes utilizan las estrategias metacognitivas para el proceso de su aprendizaje. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | Percepción de las TICs en el área de las Ciencias Sociales en el tercer ciclo del Colegio Nacional John F. Kennedy de la ciudad de Loreto | Herminia Ramos Lesme Autora Otilia Medina | 2015 | La presente investigación surgió de la necesidad de conocer la percepción que tienen los alumnos del Tercer Ciclo sobre la utilización de las TICs en el área de Ciencias Sociales, la que se expresa en la siguiente interrogante ¿Cuál es la percepción que tienen los estudiantes del Tercer ciclo de la Educación Escolar Básica del Colegio Nacional John F. Kennedy de Loreto en relación a la utilización de las TICs en el áreas de las Ciencias Sociales? En base a esta pregunta se realiza una investigación descriptiva, cuantitativa, no experimental, se recabó información por medio de encuestas a estudiantes mediante cuestionarios elaborados en base a los objetivos de la investigación, dónde lo primordial fue: Describir la percepción que tienen los estudiantes del colegio de John F. Kennedy de Loreto en relación a la utilización de las TICs en el área de las Ciencias Sociales. Para dar respuesta a la preocupación que originó el presente trabajo. Se tomó una población de 50 alumnos del Tercer ciclo de la institución mencionada, es decir, el 100% de quienes se aplicó el cuestionario cerrado a través de una encuesta, todo esto para determinar esencialmente la percepción que tienen los alumnos del Tercer ciclo sobre la utilización de las TICs en el área de Ciencias Sociales. Los resultados permitieron conocer que desde la perspectiva de los encuestados; las TICs tienen algunas bondades en mayor o menor grado; tales como: Brindar un espacio de motivación, mejorar el aprendizaje a través de los errores, propiciar mayor comunicación entre profesores y alumnos, desarrollar alfabetización digital audiovisual, permitir el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, facilitar acceso a mucha información de todo tipo para los estudiantes, aprender con menos tiempo y propiciar flexibilidad en los estudios. Entre las desventajas se destacaron: Crear distracciones, propiciar diálogos rígidos, dificultades de dependencia de los demás, problemas de cansancio visual y otros problemas físicos, dificultades en la inversión del tiempo y problemas de recursos educativos con poca potencialidad didáctica. Entre las TICs más utilizadas en clase: Se destacaron internet, proyector, equipos de audio, cámara digital, televisión y radio. Estas ventajas y desventajas mencionadas son aquellas que más se destacan dentro de la percepción de los alumnos respecto a las TICs. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | Factores intervinientes en el aprendizaje de contenidos de Ciencias Sociales según los alumnos del Tercer Ciclo de la Escuela Básica N° 4919 Virgen de Fátima de la Ciudad de Loreto | Hugo Enrique Martínez Ayala, Milcidades Acuña Perez | 2015 | El presente trabajo de investigación se focaliza en los factores intervinientes en el aprendizaje de contenidos de Ciencias Sociales en la que se enfatiza las formas de aprendizaje en esta área del saber humano. Definir a las Ciencias Sociales como el conjunto de disciplinas científicas que estudian la relación del hombre con la sociedad. El aprendizaje de las diferentes disciplinas en que integran las Ciencias Sociales es fundamental para el desarrollo integral de las personas en todas sus dimensiones, esto debe tenerse en cuenta dentro de las acciones educativas de las aulas para poder llegar a un aprendizaje efectivo, teniendo en cuenta metodologías, estrategias y recursos didácticos acordes a las exigencias de las nuevas didácticas de aprendizaje y facilite a los alumnos un aprendizaje efectivo. En este contexto se diseñó una investigación de tipo cuantitativo, no experimental y de alcance descriptivo. El objetivo del estudio es analizar los factores intervinientes en el aprendizaje de contenidos de ciencias sociales según los alumnos del Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica de la escuela Virgen de Fátima de la ciudad de Loreto el instrumento utilizado para recolectar los datos fue un cuestionario dividido en tres dimensiones definidas previamente los resultados permitieron conocer que desde las perspectivas de los encuestados las diversas técnicas de estudio utilizado por los alumnos las metodologías del docente y los recursos didácticos son factores que intervienen directamente para que se produzcan aprendizaje deseado en el área de las Ciencias Sociales de los alumnos del Tercer Ciclo de la institución mencionada. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | El abordaje pedagógico docente de la expresión escrita en la lengua guaraní desde la perspectiva del alumno del tercer ciclo de la EEB | Ursulina Romero Grance, Mirta Caralina Gomez Caceres | 2015 | En el presente trabajo se focaliza el estudio del abordaje pedagógico docente en la expresión escrita en el lenguaje guaraní desde la perspectiva del alumno al tercer ciclo de la Educación Escolar Básica. Este proceso se trata de utilización metodológica de la expresión escrita en guaraní. En este contexto se diseñó una investigación de tipo cuantitativo, no experimental y de alcance descriptivo. El objetivo del estudio es determinar el abordaje de la expresión escrita en lengua guaraní de los alumnos del tercer ciclo. La población es de 33 alumnos, el estudio no trabaja con muestras porque la población es reducida, se recolectó datos de la cantidad de alumnos mencionados. El instrumento utilizado para recolectar los datos fue un cuestionario referido al abordaje pedagógico de la expresión escrita en guaraní. Las variables utilizadas en la investigación fueron las estrategias, actividades y evaluación. Los resultados indican que la mayoría de los docentes, según la perspectiva de los alumnos utilizan adecuadamente las estrategias, las actividades y la evaluación a la hora de abordar la expresión escrita en guaraní. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | Enseñanza de la Educación Ambiental como transversal en el tercer ciclo de la escuela Virgen de Fátima de Loreto | Wilma Estela Cuellar Ojeda, Numidia Noemi Marin Paez | 2015 | El presente trabajo se centra en la enseñanza de la Educación Ambiental como Transversal en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Escolar Básica, este enfoque ha sido impregnado en el programa de estudio desde la reforma educativa, ya que la misma tiene propuesto desarrollar valores que propician el sentido de la responsabilidad ambiental. Además se determina la forma en que los docentes enfocan su enseñanza en cuanto a los hábitos de limpieza, formas de eliminación de basura y la manera en que se trabajan con los alumnos en el mantenimiento del jardín escolar dentro del ámbito de la Educación Ambiental como Transversal. En este contexto se diseña una investigación de tipo cuantitativo, no experimental y de alcance descriptivo. El objetivo de esta investigación es determinar la forma que se trabaja la educación ambiental como transversal desde la perspectiva de los alumnos del Tercer Ciclo de la Escuela Básica Nº 4919 “Virgen de Fátima”. Se trabajó con una población de 77 alumnos. El instrumento utilizado para recolectar los datos fue el cuestionario. Como resultado y de acuerdo al objetivo general se puede mencionar que la Educación Ambiental como transversal se trabaja pero no de todas las disciplinas, esto indica que no se enfatiza como debe ser los temas transversales en el proceso enseñanza-aprendizaje. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | Hábito de lectura en estudiantes universitarios de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción – Extensión Loreto periodo académico 2015 | Laura Maricela León Benítez, Osvaldo Luis Sosa Peña | 2015 | La lectura es una herramienta imprescindible para que el hombre se realice dentro de la sociedad actual, ya que una de las características de hoy en día es el vertiginoso avance de la información, lo cual requiere mucha lectura para estar a la vanguardia de la actualidad. Para el universitario es primordial, ya que es medio a través del cual se hará un profesional competente. En tal sentido, es importante conocer cómo está la situación de los universitarios de la UNC Extensión Loreto. Al respecto, esta preocupación surge el presente trabajo titulado hábito de lectura de estudiantes universitarios de la carrera Ciencias de la Educación. Cabe mencionar que en el presente trabajo tiene como objetivo determinar el hábito lector de los estudiantes universitarios de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, Extensión Loreto, de modo a conocer la frecuencia y el tiempo dedicado a la lectura. La investigación se realizó durante 7 meses; la misma es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y nivel de profundidad descriptivo. Se trabajo con tres dimensiones de la variable, frecuencia de lectura, situaciones de lectura, promedio de libros leídos. Para la recolección de los datos se ha recurrido a diversas fuentes, como internet, libros de textos y trabajo de campo. El instrumento que se aplicó fue el cuestionario a los alumnos de la carrera de Ciencias de la Educación para recabar datos concretos. Se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, no están habituados al leer. Los datos analizados indican que los estudiantes leer mayormente para los exámenes, esto significa que existe una debilidad lector. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | Conocimientos de reglas de tránsito de los alumnos universitarios de la ciudad de Loreto | Mercedes Dos Santos Ayala, Nilsa Honorina Ramos Chamorro | 2015 | El presente trabajo realizado se focaliza en el estudio de las reglas de tránsito en los alumnos universitarios de la ciudad de Loreto. El problema planteado es la generalización de los fenómenos circulatorios. Además del progreso rápido y la comodidad genera problemas, en principal los accidentes de tránsito siendo el factor humano el causante para solucionar este problema social. Una de las líneas de conocimiento de las normas y reglas de circulación el objetivo de este estudio es determinar qué conocimientos poseen los jóvenes universitarios de la ciudad de Loreto sobre reglas de tránsito la variable principal conocimiento sobre regla de tránsito en este contexto se diseñó una investigación de tipo cuantitativo. El diseño no experimental y alcance descriptivo la población en estudio son alumnos de la universidad Sudamericana de la carrera licenciatura en enfermería del segundo y cuarto año y de la Universidad Nacional de Concepción extensión Loreto de la carrera de licenciatura en ciencias de la educación tercer año no trabajo con muestra ya que es muy reducida la población el instrumento utilizado para recolectar los datos fue el cuestionario preferido a las señales de tránsito tipo de señales de tránsito normas de seguridad los principales resultados obtenidos es que los estudiantes universitarios encuestados en gran mayoría desconocen las reglas de tránsito palabras claves comodidad generalización rapidez imprescindible circulación | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Funcionalidad de los Equipos de Gestión Escolar del área educativa Nº6 Dr. José Gaspar Rodríguez, Concepción, 2015. | Hilda Idalina González Ocampos, Maria Lourdes Serrano de Lopez | 2015 | El estudio trató sobre la funcionalidad de los equipos de gestión escolar (EGE) del Área Educativa N° 6 Dr. José Gaspar Rodríguez de Francia de la ciudad de Concepción durante el año 2015. La funcionalidad se refiere a la organización de espacios de participación con diferentes actores educativos. En tal sentido, el mayor problema que se ha registrado en los últimos tiempos fue que que se cuentan con el Equipo de Gestión Escolar (EGE) en las escuelas pero no así su funcionalidad. Para ello se planteó como objetivo principal de la investigación analizar la funcionalidad de los Equipos de Gestión Escolar (EGE) del Área Educativa N° 6 "Dr José Gaspar Rodríguez de Francia" desde la perspectiva de los cuatro actores a fin de identificar conocimientos acerca del Equipo de Gestión Escolar (EGE) cómo espacio de participación escolar, detallar la forma en que se desarrolla los Equipos de Gestión Escolar y también describir las evidencias que cuentan los Equipos de Gestión Escolar para demostrar la funcionalidad del Equipo de Gestión Escolar (EGE). Para lograr esto se recurrió al los instrumentos como el cuestionario aplicado la encuesta dentro de una población de 436 personas; cuya muestra equivale al 91 docentes de de la Educación Escolar Básica, 5 directores, 240 alumnos y 100 padres de familia que integran el Área Educativa N° 6. El estudio fue cuantitativo descriptivo, siendo los resultados más de destacados los conocimientos que se pudo identificar de los 4 actores acerca del Equipo de Gestión Escolar (EGE) cómo órgano institucional elegido democráticamente y por sobre todo fomentando la participación activa de dichos actores a través del hallazgo de los diversos instrumentos de funcionalidad. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Descripción de los hábitos de lectura de los jóvenes del Colegio Jorge Sebastián Miranda, año 2015. | Lilian Del Pilar Aguilar Morel, Andrea Maria Silva Riveros | 2015 | El estudio trata sobre descripción de los hábitos de lectura de los estudiantes del nivel medio Colegio Nacional profesor Jorge Sebastián Miranda, ciudad de Concepción año 2015. El hábito es un comportamiento aprendido que se fomenta mediante la práctica de la acción. Su utilidad es poder a cortar tiempos, es decir permite hacer un mayor número de cosas aprovechando los procesos mentales en otras situaciones que requieren mayor complejidad de acciones. La lectura es un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y elector, quién al procesarlo cómo lenguaje interiorizarlo, construye su propio significado. En este ámbito la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino que elector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto. Para ello se planteó como objetivo principal cómo son los hábitos de lectura de los estudiantes del nivel medio Colegio Profesor Jorge Sebastián Miranda del nivel medio, ciudad de Concepción, año 2015; con el fin de identificar el tiempo dedicado a la lectura de los estudiantes, tipos de materiales de lectura que prefieren los estudiantes, los materiales disponible en el entorno de los estudiantes del nivel medio. Para lograr esto se recurrió al estudio a los instrumentos como el cuestionario aplicándolo encuesta para el efecto; el estudio fue cuantitativo y de nivel descriptivo. Para poder medir el hábito de lectura de los estudiantes se recurrió a 100 estudiantes del colegio; que arrojaron cómo resultado el poco habito de lectura que tienen los estudiantes, que se deben a varios factores que los rodean. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Realidad de la aplicación del Sistema Preventivo de Don Bosco, desde la perspectiva de los docentes, en los colegios salesianos de Concepción, año 2015 | Isidro Velázquez Servián, Asterio Avalos Antunez | 2015 | Este trabajo de investigación determina la realidad de la aplicación del sistema preventivo de Don Bosco, desde la perspectiva de los docentes, en los Colegios Salesianos de Concepción año 2015. Para ello se trata de identificar la debilidad, la fortaleza y la metodología en la hora de aplicar el Sistema Preventivo de Don Bosco en la tarea educativa diaria de los mismos, de tal manera que se pueda asumir el porcentaje de aplicación positiva o negativa del Sistema Preventivo de Don Bosco. Se asume el enfoque cualitativo de investigación, de nivel descriptivo con diseño no experimental, pues se recurre a la encuesta cómo técnica instrumentada con un cuestionario de preguntas cerradas para la recolección de datos que fue aplicada 80 docentes de los tres Colegios Salesianos que existen en la ciudad de Concepción. En general se determina que la aplicación tiene un alto grado de implementación en el proceso de enseñanza según los docentes de los colegios Salesianos de acuerdo al resumen de la escala aplicada donde se obtiene un elevado puntaje pues la mayoría de las opciones señaladas corresponde a la opción Muy Frecuente (4). | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Nivel de conocimiento de las reglas ortográficas de alumnos del 3º ciclo Escuela Básica Nº592 San Juan Bosco, distrito de Concepción, año 2015 | Aucida Mariela Pérez de Miskinich, Cynthia Raquel Castro Quintana | 2015 | El presente estudio de investigación titulado Nivel de conocimiento de las reglas ortográficas de los alumnos del tercer ciclo, Escuela Básica N° 592 San Juan Bosco, se plantea cómo objetivo general determinar el conocimiento de las reglas ortográficas de los alumnos; y como objetivos específicos indicar el nivel de conocimiento de las reglas de acentuación ortográfica, identificar el nivel de conocimiento del uso de las consonantes de escritura dudosa e identificar el nivel de conocimiento sobre el uso de las mayúsculas y minúsculas. Para el efecto se recurrió a un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo transversal, con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 48 estudiantes, de los turnos mañana y tarde. En general se determina el nivel de conocimiento de las reglas ortográficas de los alumnos es insuficiente. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Grado de implementación del modelo pedagógico constructivista en el proceso de enseñanza aprendizaje según docentes del 1º ciclo de las Escuelas Básicas, ciudad de Concepción, año 2015 | Agustina Alfonso Verdún , Pedro Benigno Martinez Rojas | 2015 | Este trabajo de investigación determina el grado de implementación del modelo pedagógico constructivista en el proceso de enseñanza según los docentes del primer ciclo de las Escuelas Básicas de la ciudad de Concepción de la Región 1, año 2015. Para ello trata de identificar las actividades que realizan los docentes, los recursos didácticos que utilizan y las formas de evaluación con enfoque constructivista aplicados durante el proceso de enseñanza . Se asume el enfoque cuantitativo de investigación, de nivel descriptivo, con diseño no experimental . Se recurre a la encuesta cómo técnica instrumentalizada con el un cuestionario con preguntas cerradas para la recolección de datos que fue aplicado a 62 docentes. En general se determina que el modelo pedagógico constructivista tiene un alto grado de implementación en el proceso de enseñanza según los docentes del primer ciclo de las Escuelas Básicas de acuerdo al resumen de la escala aplicada donde se obtiene un puntaje ubicado en alto grado pues la mayoría de las opciones señaladas corresponden a la opción siempre. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Realidad de la enseñanza-aprendizaje de lectoescritura en 1º ciclo, Escuela Básica Nº 179 Prof. Arminda Samaniego, ciudad de Concepción, año 2015 | Gloria Mabel Duarte Gavilán, Mirta Valeriana Ramos de Velazquez | 2015 | El presente estudio trata sobre la realidad actual de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en el primer ciclo, señalando las estrategias para la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura que utilizan los docentes, identificando los factores que contribuyen al aprendizaje de la lectoescritura y determinando el nivel de la lectura y escritura de los estudiantes. Se asume el enfoque cuantitativo de investigación. Se recurre a la encuesta y la observación cómo técnicas y como instrumento de recolección de datos el cuestionario y la lista de cotejo. Se trabajó con 4 docentes y 114 estudiantes del primer ciclo. En general se concluye que la enseñanza - aprendizaje de la lectoescritura en el primer ciclo de la Escuela Básica N° 179 Prof. Arminda Samaniego, ciudad de Concepción, año 2015, se lleva a cabo mediante la implementación de estrategias pertinentes y que un poco más de la mitad de los estudiantes llegan animales deseados del de lector de lectura y escritura. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Logros educativos obtenidos a través de la gestión escolar del Centro Educativo Campo Verde, Educación Media, ciudad de Concepción, año 2015. | José Saúl Cordone Suárez | 2015 | Argudín (2010), en su obra "Educación basado en competencias", expresa que el rendimiento académico está determinado por una manifestación externa que evidencia el nivel de aprendizaje del conocimiento y el desarrollo de las habilidades y de los valores del alumno. El resultado del desempeño qué es un fin que ha sido planificado y qué requiere también se planifique el desarrollo de ciertas habilidades y destrezas especificas que se abran elegido de acuerdo con el resultado que se desea obtener. Está concepción sobre el tema engloba los factores socioeconómicos y psicopedagógicos que orienta esta investigación. El objetivo general que se persigue en este trabajo intelectual fue Identificar los factores asociados al bajo rendimiento académico de los alumnos , Colegio Nacional Laguna Ybycuá, colonia San Alfredo - Concepción 2015. En cuánto es la metodología utilizada: Enfoque cuantitativo de investigación, nivel descriptivo diseño, no experimental y de corte transversal, se aplicó cómo instrumento el cuestionario a los alumnos y entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados resaltantes fueron: Se puede asegurar que los factores socioeconómicos y psicopedagógicos influyen para que el alumno presente bajo rendimiento académico, a excepción en aquellos que demuestran interés en sobresalir y no encuentran barreras que obstaculizan el sueño de poder alcanzar su meta particular. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Factores asociados al bajo rendimiento académico de los alumnos, colegio nacional Laguna Ybycua, Colonia San Alfredo-Concepción, año 2015 | Julio Mazacotte González | 2015 | Argudín (2010), en su obra "Educación basado en competencias", expresa que el rendimiento académico está determinado por una manifestación externa que evidencia el nivel de aprendizaje del conocimiento y el desarrollo de las habilidades y de los valores del alumno. El resultado del desempeño qué es un fin que ha sido planificado y qué requiere también se planifique el desarrollo de ciertas habilidades y destrezas especificas que se abran elegido de acuerdo con el resultado que se desea obtener. Está concepción sobre el tema engloba los factores socioeconómicos y psicopedagógicos que orienta esta investigación. El objetivo general que se persigue en este trabajo intelectual fue Identificar los factores asociados al bajo rendimiento académico de los alumnos , Colegio Nacional Laguna Ybycuá, colonia San Alfredo - Concepción 2015. En cuánto es la metodología utilizada: Enfoque cuantitativo de investigación, nivel descriptivo diseño, no experimental y de corte transversal, se aplicó cómo instrumento el cuestionario a los alumnos y entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados resaltantes fueron: Se puede asegurar que los factores socioeconómicos y psicopedagógicos influyen para que el alumno presente bajo rendimiento académico, a excepción en aquellos que demuestran interés en sobresalir y no encuentran barreras que obstaculizan el sueño de poder alcanzar su meta particular. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Yby Yaú | “Aporte de la Tic en la labor docente 1º y 2º ciclos, escuela Mártires de Cerro Corá, Yby Yau, año 2016” | Alcides Salinas Cabañas María Ana Avalos Arévalos Cordobás | 2016 | La presente investigación trata sobre los aportes de la TICs en la labor docentes del 1º y 2º ciclos en la Escuela Mártires de Cerro Corá de la Ciudad de Yby Yaú. Se llevó a cabo en una sola institución educativa del Distrito de Yby Yaú, Departamento de Concepción durante el segundo semestre del año escolar 2016, con el objetivo principal de conocer la importancia, la utilidad y el beneficio de la tecnología de la información y de la comunicación (TIC) en el aula. Se realizó en el enfoque cuantitativo de la investigación, diseño no experimental. Se recolectaron las informaciones necesarias mediante la encuesta. El instrumento utilizado es el cuestionario. Se aplicó el cuestionario a 17 docentes del 1º y 2º ciclos. Se concluye que el aporte de la TIC en la labor docente es muy efectivo e importante para el buen desarrollo de las actividades pedagógicas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Yby Yau | Manejo de la disciplina escolar tercer ciclo, desde la mirada docente de la escuela básica Nº 1311 Mártires de Cerro Corá, año 2016 | Arévalos Cordobás, María Ana y Salinas Cabañas, Alcides | 2016 | El presente estudio trata sobre el manejo de la disciplina escolar en el tercer ciclo desde la mirada docente de la Escuela Básica N°1311 Mártires de Cerro Corá, Yby-Yaú, Concepción, año 2016.Se tuvo como Objetivo General: Describir el manejo de la disciplina escolar del tercer ciclo desde la mirada docente. Se asume el enfoque cuantitativo de investigación. Se recurre a la encuesta como técnicas y se han elaborado un cuestionario con preguntas cerradas. Se trabajó con treinta docentes del tercer ciclo. Se llegó a los siguientes resultados: la mediación y los acuerdos son estrategias utilizadas por los docentes para lograr la disciplina en el aula, el tipo de liderazgo que ejercen es el democrático y que uno de los factores determinantes que conlleva a la indisciplina es la cantidad de alumnos por aula. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Yby Yau | Factores principales del desinterés por la lectura en los alumnos del 3° ciclo, escuela básica n°179 Arminda Samaniego, ciudad de Concepción, Año 2016 | Carmen Catalina Casco de Melgarejo y Liz Rosalba Benítez Centurión | 2016 | El presente estudio tiene como objetivo general: Determinar los factores principales del desinterés por la lectura en los alumnos del 3ºciclo, Escuela Básica Nº179 Arminda Samaniego, ciudad de Concepción, año 2016; cuyos objetivos específicos son: Identificar los factores socioeconómicos del desinterés por la lectura en los alumnos del 3° ciclo EEB. Reconocer los factores psicológicos del desinterés por la lectura en los alumnos del 3° ciclo EEB. Identificar los factores pedagógicos del desinterés por la lectura de los alumnos del 3° ciclo de EEB, la metodología se resumen en: Investigación de enfoque cuantitativo por reunir elementos estadísticos, de nivel descriptivo por caracterizar las variables y de diseño no experimental al recoger datos de ambientes naturales y sin manipulaciones intencionales, así mismo permite identificar los factores importantes, que influyen por el desinterés por la lectura en los alumnos. En los factores socioeconómicos el porcentaje más representativo es el 75% de los alumnos señalaron que su centro educativo sí tiene una biblioteca, pero no recurren a ella. Sólo por obligación del docente para la investigación de algunos trabajos que deben realizar y no por tener hábito a la lectura. En los factores psicológicos el porcentaje más representativo es el 78% los alumnos mencionan que sí reciben apoyo de la comunidad educativa para el hábito de la lectura. En los factores pedagógicos el porcentaje más representativo: 67 % de la población encuestada ha dicho que la lectura no ayuda tanto al enriquecimiento del vocabulario; 67% ha dicho que la lectura no ayuda para realizar técnicas de estudios pese que los estudiantes invierten bastante tiempo en comprender la información de los materiales. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educacion | Conecpcion | Factores estresores prevalentes de los docentes del 1° y 2° ciclos de las Escuelas Básicas, Región 1 - Zona A, ciudad de Concepción, año 2016 | María Fátima Avalos de Cabrera Maria Laura Rodriguez de Centurion | 2016 | La investigación versa sobre un tema muy actual, cual es el estrés que sufren los docentes, para el mismo se planteó como objetivo general: Determinar los factores estresores prevalentes de los docentes del 1º y 2º ciclos de las Escuelas Básicas, Región 1-Zona A, ciudad de Concepción, año 2016; cuyos objetivos específicos fueron: Identificar si el factor económico genera estrés en los docentes, reconocer si el factor ambiental genera estrés en los docentes e identificar si el factor organizacional genera estrés en los docentes. Los aspectos metodológicos resaltantes de la investigación fueron: Se optó por el enfoque cuantitativo de investigación, el diseño de investigación fue el no experimental a razones que los datos obtenidos no fueron manipulados y han sucedido en ambientes naturales y transversales por tomarse un único momento. La población ha incluido a 200 docentes de diferentes instituciones de la Región 1-Zona A, que ejercen 1º y 2º ciclos, de las cuales 82 docentes representan la muestra. Como técnica se recurrió a la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los principales resultados fueron que los factores prevalentes que genera estrés en los docentes es el factor económico ya que contabilizando las alternativas totalmente de acuerdo y de acuerdo da un porcentaje de 88%, quedando un 12% en las alternativas en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. Seguidamente el factor organizacional totalizando un 72% de los encuestados que expresaron que están totalmente de acuerdo y de acuerdo, en un 28% los que están en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. Por último el factor ambiental lo cual el 54% dan como resultados totalmente de acuerdo y de acuerdo, mientras que el 46% afirmaron estar en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | “Implementación de los componentes fundamentales en el tercer ciclo EEB en el área de Ciencias de la Naturaleza y Salud en la zona urbana y rural de Concepción, año 2016” | Carlos René García Martínez Juan Ever Martinez | 2016 | El currículum de la Educación Escolar Básica, específicamente el Tercer Ciclo está estructurado en tres componentes, el componente académico, el componente local y el componente fundamental. Es en esta última donde se abordan cuestiones referentes a lo que se llama trasversales. Estos son el conjunto de temas relevantes, urgentes de ser articulados y trabajados educativamente a través de las diferentes áreas, disciplinas y/o espacios curriculares. Es decir, deben ser trabajados en todo momento y en todas las materias. Las áreas transversales en el tercer ciclo de la EEB son tres: la educación ambiental, democrática y familiar. En este contexto que se desarrolla esta investigación de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental, con el objetivo de conocer cómo trabajan los docentes del área de Ciencia de la Naturaleza y Salud el componente fundamental del Tercer ciclo de la EEB. La población lo conforman 15 docentes que enseñan en el tercer ciclo en instituciones educativas de la zona de Loreto. El instrumento utilizado para recolectar los datos fue el cuestionario. Los resultados permitieron evidenciar que existen aún ciertos inconvenientes a la hora de implementar de forma efectiva lo referente a los temas transversales, vinculados principalmente a la falta de claridad metodológica: No obstante, los profesionales docentes hacen lo que está en sus posibilidades. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | “Factores que inciden en la comprensión lectora de los alumnos del tercer ciclo de la educación escolar básica de la escuela 2084 Virgen del Camino” | Milciades Marín Núñez Nilda Salomon Rios | 2016 | La comprensión lectora es uno de los aspectos en la cual muchos alumnos tienen inconvenientes. Con frecuencia se escucha a las personas mencionar que los jóvenes no entienden lo que leen. A partir de esta observación surge este trabajo para indagar sobre algunos factores que pudieran intervenir en la comprensión lectora. De esta forma la investigación se planteó como objetivo general “Determinar los factores que indicen en la comprensión lectora de los alumnos del Tercer ciclo de la EEB de la escuela Virgen del Camino”. El enfoque de investigación es cuantitativo, el nivel de estudio es descriptivo y el diseño no experimental. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue un cuestionario con opciones cerradas. En la investigación se focalizan tres variables, hábitos de lectura, bilingüismo y disponibilidad de materiales. La población en estudio constituye 45 alumnos del séptimo, octavo y noveno grados de la Escuela Básica Nº 2084 Virgen del Camino. No se trabajó con muestra. El trabajo llegó a la conclusión de que el hábito de lectura, así como el bilingüismo y la disponibilidad de materiales de lectura en la institución son factores que en cierta medida incide para la comprensión lectora. De estos tres factores según las respuestas de los estudiantes, el que más incide es el bilingüismo porque dificulta y obstaculiza mucho el aprendizaje de los estudiantes y juega un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | “Factores que intervienen para el uso de las tecnologías de la información y comunicación desde la perspectiva de los alumnos del tercer curso del colegio nacional John F. Kennedy, de la ciudad de Loreto, año 2016” | Niver Javier Martínez | 2016 | Las Tecnologías de la Información y Comunicación constituyen hoy en día una de las grandes innovaciones en todos los ámbitos de la vida. La educación no está ajena a la misma. En tal sentido surge esta investigación con el objetivo general de conocer los factores intervinientes en el uso de las TIC, desde la perspectiva de los alumnos del tercer curso de la Educación Media. Para el logro de dicho objetivo se plantea una investigación de tipo cuantitativo, de carácter descriptivo y de diseño no experimental. La población lo constituyen 31 estudiantes del tercero de la media, turno mañana y tarde del colegio John F Kennedy de la ciudad de Loreto. Se tomó una muestra del 90%. Se trabajó tres variables: TIC disponibles en la institución, ventajas de las TIC y uso de las TIC como recurso didáctico. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario con oposiciones cerradas y de carácter auto administrativo. Los resultados permiten evidenciar que el factor más relevante para el uso de las TIC es la disponibilidad de la misma en la institución. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | “Estudio comparativo sobre diferencias entre enfoques tradicional y constructivista, ciudad de Loreto, año 2016” | Celsa María Acosta Salomón Maria Josefina Arce Sánchez | 2016 | Todo modelo educativo tiene detrás una teoría de la enseñanza que pretende explicar la naturaleza de la educación, el acto didáctico, sus elementos y sus procesos. Estas teorías van combinando de acuerdo a las nuevas exigencias sociales y el tipo de hombre que se pretende en una determinada sociedad. En el Paraguay a partir de la Reforma Educativa de 1992 as, se asumió el enfoque constructivista, dejando el anterior enfoque denominado conductista. Es en este contexto que se realiza este trabajo de investigación. Se tiene como objetivo comparar tres aspectos específicos de los enfoques educativos implementados en nuestro país. La investigación es de carácter cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Se trabajó con dos grupos para realizar la comparación correspondiente. El primer grupo lo conforman los alumnos que actualmente están cursando el tercer curso de la Educación Media del colegio John F Kennedy. El otro grupo lo confirmaron los egresados de las promociones 1986-1991 de la misma institución. De esta forma se seleccionan sujetos que experimentan uno u otro enfoque. Se aplicó un cuestionario de iguales características a 31 alumnos y a 31 egresados. Las dimensiones que se tienen en cuenta son: papel del docente y el estudiante, el sistema de evaluación y la metodología docente. Los resultados permitieron evidenciar que muchos de los considerados propios del enfoque tradicional se implementa actualmente en el proceso de enseñanza aprendizaje bajo un enfoque constructivista. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Loreto | “Factores que inducen al trabajo infantil en la ciudad de Loreto, año 2016” | Andrea Del Carmen Candado Maria Eugenia Villanueva Barboza | 2016 | El presente trabajo de investigación surge a partir de la problemática visualizada en las calles de la ciudad de Loreto en relación a la presencia de niños trabajando en algunas zonas de la ciudad. A partir de dicha observación se diseñó un estudio de corte cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. El objetivo establecido que guio el trabajo, fue la de “Determinar los factores que indicen en el trabajo infantil en la ciudad de Loreto año 2016”. Para concretar dicho objetivo se diseñó un instrumento consistente en guía de entrevista dividida en tres dimensiones: condición económica, realidad educativa y situación familiar de los niños en situación de calle. La población estuvo conformada por 25 sujetos de 8 a 15 años de edad que trabajan como vendedores por las calles. El trabajo investigativo llegó a la conclusión de que las condiciones familiares se constituyen en el factor principal para que los niños trabajen en la calle a temprana edad, esta situación repercute en la formación y educación de los niños ya que no son regulares en su asistencia a la institución o incluso algunos abandonaron la escuela. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Principales motivos que influyeron en la elección de la carrera Ciencias de la Educación de los estudiantes del 1º y 2º curso, Universidad Nacional de Concepción, ciudad de Concepción, año 2016” | Ana Patricia Barrios Romero | 2016 | Este trabajo de investigación tiene como punto de partida el estudio de las motivaciones que han impulsado a los estudiantes del 1°, 2° curso de la Facultas de Humanidades y Ciencias de la Educación , para optar por la carrera de Ciencias de la Educación, en la Universidad Nacional de Concepción, año 2016. Este trabajo se propuso como objetivo general: "Determinar los principales motivos que influyeron en la elección de la carrera de Ciencias de la Educación de los estudiantes del primero y segundo curso". Para concretar dicho objetivo se diseña una investigación de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y de carácter no experimental. La población estuvo conformada por 50 estudiantes del primero y segundo curso de la carrera mencionada. No se trabajo con muestra . La recolección de datos se utilizo el cuestionario con opciones cerradas. Los resultados de la investigación permitieron ver qué entre los principales motivos que influyeron en la elección de la carrera de Ciencias de la Educación de los estudiantes del primero y segundo curso de la Universidad Nacional de Concepción, están los motivos vocacionales superando ampliamente las opciones totalmente de acuerdo y de acuerdo, seguido de los motivos socio familiares que ha superado al 50 % entre las opciones totalmente de acuerdo y de acuerdo y por último motivo menos incluyentes el económico ya que ninguna sus variables alcanzado el 50 % con la opción totalmente de acuerdo . | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Funcionalidad del rincón de lectura en Lengua Castellana según alumnos del 2º ciclo EEB, Escuela Básica Nº 4904 Priv. Sub. San Francisco, ciudad de Concepción, año 2016” | Amelia Monserrat Ferreira Ramírez Laura Raquel Boveda de Britez | 2016 | Este material proporciona los resultados de la investigación realizada acerca de la Funcionalidad del Rincón de Lectura en Lengua Castellana según alumnos del 2|° ciclo de la Educación Escolar Básica, Escuela Básica N° 4904 Priv. Sub. San Francisco, ciudad de Concepción,año 2016. Teniendo cómo objetivo general de terminar la funcionalidad del Rincón de lectura. El estudio se focalizar en tres dimensiones: Organización del Rincón de lectura, Actividades pedagógicas desarrolladas con el rincón de lectura y Beneficios del Rincón de lectura. La investigación es diseño no experimental y de tipo cuantitativo, la técnica utilizada fue una encuesta y cómo instrumento de recolección de datos un cuestionario con preguntas cerradas, también se realiza observaciones utilizando lista de cotejo, tomando cómo población a los alumnos del segundo ciclo de los tres grados en el turno tarde de la ya mencionada institución. Los resultados obtenidos evidencian que el rincón de lectura está más bien organizado, esto demuestra que los docentes consideran aspectos importantes en el momento de construir dicho Rincón. Pon lo tanto existe una relación entre teoría y la práctica. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Factores principales del desinterés por la lectura en los alumnos del 3º ciclo, Escuela Básica Nº 179 Arminda Samaniego, ciudad de Concepción, año 2016” | Casilda Figueredo de Benítez Maria Raquel Paredes Rivas | 2016 | El presente estudio tiene como objetivo general: Determinar los factores principales del desinterés por la lectura en los alumnos del 3ºciclo, Escuela Básica Nº179 Arminda Samaniego, ciudad de Concepción, año 2016; cuyos objetivos específicos son: Identificar los factores socioeconómicos del desinterés por la lectura en los alumnos del 3° ciclo EEB. Reconocer los factores psicológicos del desinterés por la lectura en los alumnos del 3° ciclo EEB. Identificar los factores pedagógicos del desinterés por la lectura de los alumnos del 3° ciclo de EEB, la metodología se resumen en: Investigación de enfoque cuantitativo por reunir elementos estadísticos, de nivel descriptivo por caracterizar las variables y de diseño no experimental al recoger datos de ambientes naturales y sin manipulaciones intencionales, así mismo permite identificar los factores importantes, que influyen por el desinterés por la lectura en los alumnos. En los factores socioeconómicos el porcentaje más representativo es el 75% de los alumnos señalaron que su centro educativo sí tiene una biblioteca, pero no recurren a ella. Sólo por obligación del docente para la investigación de algunos trabajos que deben realizar y no por tener hábito a la lectura. En los factores psicológicos el porcentaje más representativo es el 78% los alumnos mencionan que sí reciben apoyo de la comunidad educativa para el hábito de la lectura. En los factores pedagógicos el porcentaje más representativo: 67 % de la población encuestada ha dicho que la lectura no ayuda tanto al enriquecimiento del vocabulario; 67% ha dicho que la lectura no ayuda para realizar técnicas de estudios pese que los estudiantes invierten bastante tiempo en comprender la información de los materiales. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Condiciones de estudio de los alumnos del 3º ciclo, estudio comparativo de dos instituciones educativas, distrito de Concepción, año 2016” | Gilda De León Valiente Lila Francisca Silva Riveros | 2016 | Las condiciones del estudio han sido una problemática constante en los últimos tiempos, pues son considerados cómo factores fundamentales para que los alumnos puedan alcanzar el resultado esperado. Además para pretender llegar a la educación de calidad, uno de los indicadores a tener en cuenta son las condiciones en que estudian los alumnos. Es por ello que este estudio enuncia su objetivo principal como: Describir las condiciones de estudio de los alumnos del tercer ciclo, estudio comparativo de dos instituciones educativas, distrito de Concepción, año 2016 ; bajo los siguientes objetivos específicos: Identificar las condiciones físicas/ambientales, reconocer las condiciones fisiológicas, identificar las condiciones psicosociales y reconocerlas condiciones fisiológicas, identificar las condiciones psicosociales y reconocer las condiciones organizativas de estudio de las alumnos del 3° ciclo. En cuanto a la metodología: Se enmarcó dentro de una investigación de tipo cuantitativa, de alcance descriptivo y diseño no experimental . Con una población de 90 alumnos de la Escuela Básica Don Bosco y 45 alumnos de la Escuela Básica Sebastián Pintos. Como instrumento se recurrió al cuestionario para recolectar datos. Los principales resultados fueron que: las condiciones físicas/ambientales de estudios que cumplen en la escuela urbana en un promedio de 73% y en la rural el 82%; las condiciones fisiológicas en la urbana se cumplen el 68% y en la rural el 69%; las condiciones fisiológicas en la escuela urbana logran el 79% y en la rural el 92% y, las condiciones organizativas en la escuela urbana tuvo un logro del 79% y en la rural el 92% . En general, en las dos escuelas aunque de distintos contextos se cumplen mayormente las condiciones de estudio de sus alumnos del 3° ciclo, aun habiendo diferencias en algunos indicadores. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Factores prevalentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos del 3º ciclo EEB, Escuela Básica Nº 4904 Priv. Sub. San Francisco, ciudad de Concepción, año 2016” | Diana Patricia Fleitas Morales Liz Adriana Alen Fernandez | 2016 | Este estudio pretendió llegar a la concreción del objetivo qué dice: Determinar los factores prevalentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos del tercer ciclo de la EEB, Escuela Básica N° 4904 Privada Subvencionada San Francisco ciudad de Concepción año 2016, que se desdobla en las en los siguientes objetivos específicos: Identificar los factores pedagógicos, los factores sociales y los factores económicos siendo estos las dimensiones de la investigación. Las características metodológicas del estudio se resumen en: investigación de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población constituida por 60 alumnos del tercer ciclo. En cuanto a la técnica seleccionada fue la encuesta y el instrumento y utilizado fue el cuestionario con preguntas cerradas. En cuanto al trabajo aportó básicamente porque ha dado oportunidad de exponerla realidad de una de las instituciones educativas de Concepción en dónde los principales resultados fueron: Los factores que prevalecen en gran medida en el proceso de enseñanza - aprendizaje son los pedagógicos, sociales y económicos puesto que los alumnos encuestados afirmaron que dichos factores inciden de manera positiva en su formación. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Manejo de los juegos tradicionales del Paraguay de los alumnos del 3º ciclo, Escuela Básica Nº 186 Prof. Jorge Sebastián Miranda, Concepción, año 2016” | Mirian Colmán Espínola Rosa Celina Cespedes Ricardi | 2016 | El trabajo de investigación versa sobre los juegos tradicionales del Paraguay, con el siguiente objetivo general; determinar el manejo de los juegos tradicionales del Paraguay por alumnos del tercer ciclo, Escuela Básica N° 186, Profesor Jorge Sebastián Miranda Concepción año 2016, desglosado los objetivos específicos que solicitaban: Identificar los conocimientos e identificar las prácticas de los juegos tradicionales del Paraguay de los alumnos del tercer ciclo de la institución mencionada. El marco teórico se sustenta en informaciones referente a los juegos y sus características, enfatizando sobre los juegos tradicionales del Paraguay. El diseño metodológico sen marca en un enfoque cuantitativo, del nivel descriptivo y diseño no experimental, cuyos datos fueron recolectados a través de la técnica de la encuesta y cómo instrumento en cuestionario. De una población de 98 alumnos se toma una muestra de 57 alumnos del tercer ciclo. Los principales resultados fueron: todos los encuestados conoces los juegos tradicionales del Paraguay, los juegos colectivos son los que siempre practican tales cómo polibandi, tuka´e y tuka´e acusado, sin embargo los juegos solicitado solo a veces se destacan el descanso, la balita y la tiquichuela. El divertirse e integrarse son las mayores motivaciones siendo a la escuela es el lugar preferencial de los juegos en especial las horas de receso. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Situación de los docentes jubilados del sector público, ciudad de Concepción, año 2016” | Caren Fabiola Gamarra Díaz Ricardo Jose Espinola Escobar | 2016 | Este trabajo a bordo el tema sobre situación de los docentes jubilados de la ciudad de Concepción año 2016. El principal objetivo de esta investigación consistió en describir la situación de los docentes jubilados de dicha ciudad año 2016, en su estado afectivo socio recreativa y laboral. El método empleado para la investigación fue el nivel descriptivo, para el estudio de la población en forma aleatoria simple, no se establecerá trabajando con vuestra debido a que la cantidad de población no requiere la extracción de la misma. El trabajo de investigación a bordo cómo objetivo general describir la situación afectiva social recreativa y laboral de los docentes jubilados de la ciudad de Concepción, lo cual obtuvo cómo resultado el 100 % de participación de los docentes jubilados. La adaptación a la jubilación resulta por lo tanto fundamental para poder hacer esta tapa placentera y con calidad. Por eso resulta pertinente que toda entidad disponga de programas encausado a dar la orientación debida al proceso de jubilaciones en caso particular de la Universidad Nacional no se ha contado con lineamientos propios para abordar la situación de las personas jubiladas. Aunque en diversas ocasiones se han emprendido algunas acciones lo cierto es que no ha dado continuidad. Dentro de este contexto adquiere sentido un programa de adaptación a la jubilación el cuál es tu orientado a impulsar el acompañamiento gerontológico para una adaptación al retiro laboral de las personas jubiladas de la Universidad Nacional. Desde una visión integral esta intervención contribuye un aceptación de la etapa vejez y la transmisión que la acompaña; transiciones que están caracterizadas por una serie de perdidas dentro de las cual es destacan las pérdidas del papel laboral y la declinación del status. Para a la recolección de datos se utilizo el instrumento encuesta dicho resultados se puede visualizar en los gráficos quién las tablas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Motivación hacia el estudio de los alumnos del 2º ciclo, Escuela Básica Nº 592 San Juan Bosco, Romero Potrero, distrito de Concepción, año 2016” | Dalva Dalila Zavala Ayala Laura Raquel Leiva Ledesma | 2016 | La investigación de la motivación hacia el estudio tiene una gran importancia práctica, muy especialmente en el país donde el derecho del pueblo a la educación es una de las grandes conquistas sociales y el perfeccionamiento del sistema educacional una exigencia constante del gobierno. Por consiguiente el objetivo general de este estudio investigativo estuvo orientado en: determinar la motivación hacia el estudio de los alumnos del segundo ciclo de la Escuela Básica N° 592 San Juan Bosco Romero Potrero - Distrito de Concepción año 2016. La investigación es de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo para conocer los aspectos más relevantes sobre la motivación hacia el estudio adoptando un diseño no experimenta. Para recolectar los datos de empleo cómo técnica la encuesta y cómo instrumento el cuestionario. La población objeto de estudio constituye 50 alumnos del 2° ciclo. Los principales resultados fueron: que la mayoría de los niños demuestran interés por superarse por ser alguien en la vida, que realizan sus tareas a fin de ser mejor que los demás, que su deseo de auto superación es más grande que el de los demás, sin dejar de lado que también esperan ser recompensados por sus logros, ser reconocidos por lo que saben y que sean importantes en la vida de los demás. El trabajo de campo ayudo a conseguir conclusiones claves que aportarán informaciones pertinentes a otras investigaciones posteriores con el mismo tenor o tema de investigación. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Factores del bajo rendimiento académico en Matemáticas de los alumnos del 2º y 3º ciclo, Escuela Básica Nº 839 Sagrado Corazón de Jesús, Culantrillo- Concepción, año 2016” | Edgar David Espínola Rojas Felipe Romedes Romero Alarcon | 2016 | Está investigación tiene como objetivo: determinar los factores de bajo rendimiento académico en Matemáticas de los alumnos del 3°ciclo, Escuela Básica Pbro. Sebastián Pintos, culantrillo concepción, año 2016, qué haces desdobla en los siguientes objetos objetivos específicos: identificar los factores familiares, reconocer los factores económicos y factores personales asociados al bajo rendimiento académico en matemáticas de los alumnos del 3° ciclo de la EBB. Para el marco metodológico se tuvo en cuenta el tipo de investigación cuantitativa, nivel descriptivo de investigación y un diseño no experimental. La población en estudio la conforman 50 alumnos del 3° ciclo con bajo rendimiento académico en Matemáticas, no fue necesario seleccionar una muestra. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue el cuestionario con preguntas cerradas y semiabiertas bajo la técnica de la encuesta. La interpretación por pregunta y por dimensión. Los principales resultados fueron los factores que se identifican con el bajo rendimiento académico en matemáticas relacionados a la familia pertenecen a nivel sociocultural de sus miembros, en cuanto a los factores económicos no se reconocen factores de procedencia, salvó la considerable falta de dos útiles escolares de suma importancia como la calculadora y los libros, que lo pedagógico se pueden identificar varios factores de bajo rendimiento en matemáticas como por ejemplo la falta de motivación y la poca continuidad del PEA. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Situación demográfica y socioeconómica de los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Concepción- Concepción, año 2016” | Celia Yamila Ortiz Núñez Maria Antonella Divito Nuñez | 2016 | Está investigación presenta como objetivo principal: Diagnosticar la situación demográfica socioeconómica de los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación ,Universidad Nacional de Concepción, ciudad de Concepción, año 2016, cuyo objetivo específicos fueron: describir la situación demográfica conocer la situación social e identificar la situación económica de los estudiantes universitarios de la mencionada carrera. Este estudio recurre a una metodología de orientación cuantitativa, de nivel descriptivo, diseño no experimental de corte transversal. Con una población de 99 estudiantes equivalentes al 100 % no fue necesario recurrir a la selección de la muestra. Entre los resultados obtenidos, se destacan el predominio de los estudiantes de nacionalidad paraguaya, naturales de Concepción entre 19 a 25 años de edad eminentemente de sexo femenino sobre el masculino, soltero, con baja figura de la raza indígena. Regularmente los estudiantes con familia nuclear, en su gran mayoría los estudiantes no tienen hijos y no cuentan con un seguro social, baja participación en actividades voluntarias y en las votaciones estudiantiles, forman parte del grupo sociales ya sea en sus barrios o comunidades como también lo religioso o deportivo. Un gran porcentaje de los estudiantes cuentan con un empleo propio con un promedio de 8 horas laborales diarias, pudiendo así financiar sus estudios universitarios. Para trasladarse a la Universidad los estudiantes utilizan en mayor proporción al trabajo transporte privado y cómo medio de comunicación utilizan el celular. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Percepción de los padres ante el programa modalidad escolaridad extendida, Escuela Básica Nº 185 José de Antequera y Castro, ciudad de Concepción, año 2016” | Esbelta María Núñez de Castillo Elvio Fabian Leguizamon Davalos | 2016 | El Programa Modalidad Escolar Extendida ha convocado en la acción colectiva institucional, extender el tiempo escolar para las escuelas y sus docentes un reto desafiante además de contar con determinadas condiciones. La jornada extendida supone disponer a pensar de otro modo la propuesta pedagógica de una escuela, en este contexto surge este trabajo de investigación, con el objetivo de: Determinar la percepción de los padres ante el Programa Modalidad de Escolaridad Extendida de la Escuela Básica N° 185 José de Antequera y Castro, ciudad de Concepción, año 2016. Para concretar dicho objetivo se diseñó una investigación de tipo cuantitativo, del nivel descriptivo y de carácter no experimental. Como población en estudio se tuvo a todos los padres de familia de los alumnos del primero y segundo ciclo de la EEB de la institución mencionada y cómo población seleccionada a 50 padres. Para recolectar los datos de aplico un cuestionario con opciones cerradas. Se enfatizó dos dimensiones ventajas y desventajas de la modalidad mencionada. Los resultados permitieron evidenciar que los padres cuyos hijos forman parte de la modalidad extendida afirman que deberían informarse más sobre dicha modalidad, están indecisos de la escuela cuenta con la infraestructura necesaria y los docentes necesitan capacitaciones para llevar a cabo su labor educativa. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Utilización de la mediación de conflictos en el contexto escolar según los estudiantes del Bachillerato Científico, CRE Juan E. O´Leary” | Charles Erico Ibarra Echagüe Roger Cuevas Arguello | 2016 | El trabajo de investigación versa sobre la medición de conflictos. Tiene como objetivo general, describir la utilización de la medición de conflictos en el contexto escolar según los estudiantes del Bachillerato del CRE, Concepción, año 2016, desdoblado en los siguientes objetivos específicos: Identificar los tipos de conflictos que se dan en un contexto escolar, reconocer las actitudes para enfrentar conflictos, identificar las formas de mediación e indicar las etapas de la mediación escolar más utilizadas según los estudiantes. En cuanto a metodología; la investigación es de tipo cuantitativo, nivel descriptivo y de diseño no experimental. La población en estudio conforma 107 estudiantes de la institución mencionada. Los datos fueron recolectados con la aplicación de cuestionarios a estudiantes bajo la técnica de la encuesta. Se concluye que se originan diferentes tipos de conflictos en el contexto escolar según los estudiantes, quienes asumen diferentes actitudes ante estas situaciones que se tratan de resolver mediante diferentes formas de mediación; sin embargo, no tienen en cuenta todos los momentos de la mediación. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Incidencia de factores asociados al bajo rendimiento académico en Lengua y Literatura Castellana de estudiantes del nivel medio, Colegio Nacional Padre Bernardino Alvarenga, distrito de Belén, año 2016” | María Fátima Leguizamón de Alfonso | 2016 | El bajo rendimiento en los Colegios y fundamentalmente en el área de la Lengua y Literatura Castellana se ha convertido en un problema preocupante por su alto índice de incidencia en los últimos años. Al buscar las causas para las cuales el alumno no logra las competencias esperadas, uno no puede limitarse a los factores escolares académicos, sino también, es preciso hacer un análisis de otros factores que afectan directamente al alumno como ser los factores personales, sociales y familiares. En ese contexto, el objetivo general del trabajo es determinar la incidencia de los factores asociados al bajo rendimiento académico de la Lengua y Literatura Castellana de los estudiantes del Nivel Medio, Colegio Nacional Padre Bernardino Alvarenga, distrito de Belén, año 2016. En este trabajo el objetivo específico se enfoca en identificar los factores personales, reconocer los factores socio-familiares y describir los factores escolares / académicos que influyen en el bajo rendimiento académico de los estudiantes. Así también, se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, corresponde a una investigación no experimental. El estudio se ubica dentro del nivel descriptivo, la población en estudio corresponde a 50 estudiantes del Nivel Medio de la mencionada institución, ubicada la localidad de Santa Cruz del distrito de Belén, departamento de Concepción. No se trabajó con muestras ya que es muy reducida la población y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario. Los hallazgos de la investigación permitieron concluir que el factor familiar es el que más influye y por tanto afecta el logro de los aprendizajes del estudiante. Sin embargo, los factores personales y académicos también influyen pero están en condiciones más favorables para el logro de los aprendizajes, | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Factores de riesgo de la deserción escolar de alumnos del tercer ciclo Escuela Básica Indígena Juan Diego de la ciudad de Concepción, año 2016” | Edgar Ulice Colmán Franco Gloria Graciela Gonzalez Gayoso | 2016 | Este trabajo de investigación se ha trazado como objetivo general Determinar los factores de riesgo de la deserción escolar de alumnos del 3ª ciclo de la Escuela Básica Indígena Nº 14,986 Juan Diego, ciudad de Concepción, año 2016. En lo que respecta a la metodología el diseño fue no experimental, tipo de estudio de corte transversal con enfoque cuantitativo y nivel fue descriptivo. La población estuvo conformado por 32 estudiantes del 3º ciclo. La técnica seleccionada fue la encuesta, y el instrumento utilizado es el cuestionario. Los principales resultados fueron en referencia a los factores personales que podrían incidir a la deserción escolar los alumnos consultados en su mayoría respondieron que asisten todos los días a la escuela porque les gusta y que no dejan de asistir por problemas de la casa, además se llevan bien con sus compañeros, sí a acostumbran asistir a clases hasta el final del año y esto obedece a que les gusta dar clase con sus profesores. Respecto al 2ª objetivo, se determina que el mayor porcentaje de los encuestados contestaron que no cubren con los gastos diarios de la casa, que no dejarían de asistir a la escuela por falta de dinero en la casa, sin embargo si ayudan a su familia con los gastos de la casa, además consideran que ser pobre no le impide asistir a la casa de estudio y no dejarían por trabajar o buscar trabajo y afirman que si realizan tareas en el hogar. En relación al 3ª objetivo se observa un alto porcentaje de alumnos encuestados que respondieron que tienen una buena relación con sus docentes, que realiza actividades de su agrado durante la clase, si les gusta trabajar en forma grupal. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Nivel de preparación en Educación Inclusiva de los docentes de EEB de dos instituciones educativas, ciudad de Concepción, año 2017” | Crismilda Mercedes Domínguez Escobar Zunilda Froilana Paniagua Torres | 2017 | La educación inclusiva ha sido una de las preocupaciones centrales de la política educativa al requerir de las escuelas y de su profesorado una adecuada preparación, este trabajo abordó el tema preparación en educación inclusiva de los docentes. El objetivo de la investigación es determinar el nivel de la preparación en educación inclusiva de los docentes de EEB de dos instituciones educativas ciudad de Concepción, año 2017. En las dimensiones de aspectos generales, aspectos metodológicos y aspectos en adaptaciones curriculares. Este estudio fue de tipo cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. Tuvo como población 60 docentes. Para recopilar los datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario con preguntas cerradas, Los resultados revelaron que los docentes de la institución Fortunata Gresner tiene un nivel excelente según la escala del nivel de conocimiento, con 97%; en relación a los del CREC que presentan un nivel insuficiente con 55. Cabe mencionar que la primera institución es un centro educativo integral direccionada su labor a atender alumnos con necesidades educativas especiales conocidas y de gran renombre en la ciudad, en tanto, el CREC es una la institución pública y no es un centro integral. Con esto se pretende desligar a los docentes de la última institución de la responsabilidad de actualizarse y capacitarse, la inclusión se debe realizar en cualquier institución. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Motivos del uso de las TIC por los estudiantes de la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, año 2017” | Ana Angélica Paredes Eliodoro Ariel Candia Villalba | 2017 | La tecnología de la información y la comunicación (TIC) ha impactado la vida cotidiana del hombre en los albores del Siglo XXI, y esta irrupción tenderá a socializarse cada día más y los universitarios no están ajenos a ella. Es por eso que la investigación aborda como objetivo principal: Determinar los motivos del uso de las TIC por los estudiantes de la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, año 2017. En las dimensiones, se plantea que el uso de las TIC para aprendizaje, para la investigación y para la comunicación. En este sentido la presente investigación es de tipo cuantitativo, con nivel o alcance descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal y brinda un conjunto de aportes. Se implementó como técnica de recolección de información la encuesta, aplicada a 102 alumnos, quienes respondieron a un cuestionario. Se trabajó con totalidad de la población. Los datos e informaciones recopiladas fueron tabulados estadísticamente a fin de representar los resultados de los sujetos en cada dimensión, para luego ser procesados analizados e interpretados. Los principales resultados fueron, que el 82% de la población lo utiliza para la comunicación, en tanto el 63% la utilizan búsqueda para internet en sus investigaciones, con acceso a fuentes especializadas, búsqueda de libros digitales y a la biblioteca virtual de la Universidad Nacional de Concepción. En cuanto el 64% de la población utiliza para acceder a informaciones como motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que presenta algunas dificultades como: virus, adicción y falta de conocimiento de los lenguajes informáticos. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Frecuencia de aplicación de estrategias metodológicas en Educación Media, Bachillerato Científico del Centro Regional de Educación, ciudad de Concepción, año 2017” | Angelina Cardozo Pérez Maria Cristina Maldonado | 2017 | El trabajo versa sobre la aplicación de estrategias metodológicas, con ella se ha pretendido mostrar la realidad de la educación en este aspecto de la didáctica, desde la óptica de docentes y alumnos. Se enfatiza la estrategia aplicada por los docentes de un colegio de la zona urbana, y la intención última la de mejorar las prácticas educativas. El objetivo principal es: determinar la frecuencia de aplicación de estrategias metodológicas en educación media, bachillerato científico del Centro Regional de Educación, ciudad de Concepción, año 2017. Se ha tomado el total de docentes que son 43 como población, así como 101 en alumnos; la muestra correspondió a 59 alumnos que fueron seleccionados por muestreo aleatorio simple dentro del tipo de muestreo probabilístico. Tiene un enfoque cuantitativo, nivel o alcance descriptivo, con diseño no experimental y corte transaccional. Se aplicó una encuesta utilizando un cuestionario cerrado con escala. Los resultados más resaltantes se dan en el promedio porcentual de las cuatro dimensiones investigadas registran una frecuencia superior a la mitad en las opciones siempre y casi siempre: frecuencia de aplicación de estrategias conductistas el 54%; frecuencia de aplicación de estrategias cognitivas el 61%; frecuencia de aplicación de estrategias constructivistas el 58% y frecuencia de aplicación de estrategias metacognitivas el 56%. Además, se suman a esto los porcentajes de la opción a veces, en un promedio general de las cuatro dimensiones en un 41%. Entonces, es muy relevante y significativo la frecuencia de la aplicación de las estrategias metodológicas durante el proceso de enseñanza aprendizaje siendo conductistas, cognitivas, constructivista y metacognitivas que se manifiestan como prácticas en las aulas en estudio donde se resalta la gestión docente. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Grado de aprovechamiento de la ayuda económica- programa Tekoporǡ para el desempeño académico de alumnos del 1º y 2º ciclos en cinco instituciones educativas, Zona B-Región 12-Loreto, año 2017” | Diana Mabel Areco Caballero Gloria Noemi Benitez de Benitez | 2017 | Esta investigación presenta el grado de aprovechamiento de ayuda económica Programa Tekoporã para el desempeño académico de alumnos del primer y segundo ciclo en 5 instituciones educativas, Zona B-Región 12-Loreto, año 2017. La metodología despliega un diseño experimental, nivel descriptivo, enfoque cuantitativo; población de 17 docentes y cinco directivos de instituciones educativas, zona rural Loreto. Los hallazgos refieren porcentaje de permanencia en el sistema educativo de 97% para ingresantes al primer ciclo año 2015 y 94% para segundo ciclo, arrojando permanencia muy significativa. La asistencia a clases registra en el primer ciclo de porcentajes de 80% a 93%, en el segundo ciclo un 91%, arrojando asistencia muy regular para ambos ciclos, hecho que contribuye hallazgo importante para este estudio. Para el rendimiento académico todos los índices averiguados muestran altos porcentajes. Las características del proceso de clase, expresan que los alumnos participan activamente, prestan atención, demuestran un buen comportamiento, realizan tareas asignadas, entregan a tiempo las tareas y obtienen buenas calificaciones; en cuanto a docentes presentan ayuda pedagógica necesaria, ofrecen asistencia diferenciada, mantienen comunicación fluida con padres. Queda determinado que existe un buen grado de aprovechamiento de la ayuda económica del Programa Tekoporã para el desempeño académico de los alumnos del primer y segundo ciclo en cinco instituciones educativas, Zona B - Región 12- Loreto, año 2017, se cumple las finalidades del programa de ayuda económica condicionada, además de la corresponsabilidad de los beneficiarios, pues sus hijos asisten regularmente a clases, permanecen en el sistema educativo y obtienen buen rendimiento académico. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Percepciones sobre situaciones de violencia y acoso escolar que poseen docentes y alumnos, colegio privado subvencionado salesiano San Luis de la ciudad de Concepción, año 2017” | Juan Aníbal Fernández Alarcón Ramona Isabel Gayozo Villalbal | 2017 | Investigación que trata las percepciones sobre situaciones de violencia y acoso escolar que poseen docentes y alumnos del Colegio Privado Subvencionado Salesiano San Luis de la ciudad de Concepción, año 2017, teniendo como objetivo: determinar las percepciones sobre situaciones de violencia y acoso escolar que poseen docentes y alumnos. La metodología presenta diseño no experimental, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo; la población es de 30 docentes y 100 alumnos, como técnica utilizada la encuesta y como instrumento el cuestionario. Como conclusión, se determina las percepciones sobre situaciones de violencia y acoso escolar que poseen docentes y alumnos, los mismos discrepan en las medidas de sensibilización y prevención utilizadas en la institución, también en el tratamiento de temas transversales en el aula, difusión de información, y un aspecto bastante interesante relacionado a la actitud tomada ante casos de violencia y acoso escolar, según docentes; se recurre en primer lugar al director o jefe de estudio, y según los alumnos a veces al director, nunca al jefe de estudios. Las constancias se dieron para práctica de valores, lugares, formas frecuentes de violencia y sitios donde deben extremarse vigilancia. Sobre medidas de intervención, se acredita que docentes trabajan ejercicio con víctimas y agresores para ayudar a mejorar la convivencia. Se recomienda a los docentes conocer y aplicar mecanismos previstos en el protocolo de atención para los casos de violencia y acoso escolar en las instituciones educativas dependientes del MEC, brindar información oportuna alumnos y padres. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Trastorno de déficit de Atención e Hiperactividad en el proceso de enseñanza aprendizaje de alumnos del 1° ciclo de la Escuela Básica N° 27 “Agustín F. de Pinedo” de la ciudad de Concepción” | Lilian Carolina Quintana Pavón Gloria Raquel Quintana Pavon | 2017 | La presente investigación trata sobre los aportes de la TICs en la labor docentes del 1º y 2º ciclos en la Escuela Mártires de Cerro Corá de la Ciudad de Yby Yaú. Se llevó a cabo en una sola institución educativa del Distrito de Yby Yaú, Departamento de Concepción durante el segundo semestre del año escolar 2016, con el objetivo principal de conocer la importancia, la utilidad y el beneficio de la tecnología de la información y de la comunicación (TIC) en el aula. Se realizó en el enfoque cuantitativo de la investigación, diseño no experimental. Se recolectaron las informaciones necesarias mediante la encuesta. El instrumento utilizado es el cuestionario. Se aplicó el cuestionario a 17 docentes del 1º y 2º ciclos. Se concluye que el aporte de la TIC en la labor docente es muy efectivo e importante para el buen desarrollo de las actividades pedagógicas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Estrategias de enseñanza implementadas por docentes del Primer Ciclo con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en instituciones inclusivas de la ciudad de Concepción” | Fátima María Chamorro de Valdez Norma Raquel Ayala de Silva | 2017 | El presente estudio trata sobre el manejo de la disciplina escolar en el tercer ciclo desde la mirada docente de la Escuela Básica N°1311 Mártires de Cerro Corá, Yby-Yaú, Concepción, año 2016. Se tuvo como Objetivo General: Describir el manejo de la disciplina escolar del tercer ciclo desde la mirada docente. Se asume el enfoque cuantitativo de investigación. Se recurre a la encuesta como técnicas y se han elaborado un cuestionario con preguntas cerradas. Se trabajó con treinta docentes del tercer ciclo. Se llegó a los siguientes resultados: la mediación y los acuerdos son estrategias utilizadas por los docentes para lograr la disciplina en el aula, el tipo de liderazgo que ejercen es el democrático y que uno de los factores determinantes que conlleva a la indisciplina es la cantidad de alumnos por aula. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Conocimiento sobre la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo sensorial para docentes de Educación Inicial de tres instituciones educativas de la ciudad de Concepción, año 2017” | Cinthia Noemí Villalba Agusti Nilsa Saidis Palacio Acosta | 2017 | El presente estudio tiene como objetivo general: Determinar los factores principales del desinterés por la lectura en los alumnos del 3ºciclo, Escuela Básica Nº179 Arminda Samaniego, ciudad de Concepción, año 2016; cuyos objetivos específicos son: Identificar los factores socioeconómicos del desinterés por la lectura en los alumnos del 3° ciclo EEB. Reconocer los factores psicológicos del desinterés por la lectura en los alumnos del 3° ciclo EEB. Identificar los factores pedagógicos del desinterés por la lectura de los alumnos del 3° ciclo de EEB, la metodología se resumen en: Investigación de enfoque cuantitativo por reunir elementos estadísticos, de nivel descriptivo por caracterizar las variables y de diseño no experimental al recoger datos de ambientes naturales y sin manipulaciones intencionales, así mismo permite identificar los factores importantes, que influyen por el desinterés por la lectura en los alumnos. En los factores socioeconómicos el porcentaje más representativo es el 75% de los alumnos señalaron que su centro educativo sí tiene una biblioteca, pero no recurren a ella. Sólo por obligación del docente para la investigación de algunos trabajos que deben realizar y no por tener hábito a la lectura. En los factores psicológicos el porcentaje más representativo es el 78% los alumnos mencionan que sí reciben apoyo de la comunidad educativa para el hábito de la lectura. En los factores pedagógicos el porcentaje más representativo: 67 % de la población encuestada ha dicho que la lectura no ayuda tanto al enriquecimiento del vocabulario; 67% ha dicho que la lectura no ayuda para realizar técnicas de estudios pese que los estudiantes invierten bastante tiempo en comprender la información de los materiales. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Influencia de la desintegración familiar en el aspecto escolar de los estudiantes de la Educación Media Colegio Departamental Concepción, año 2017” | Gladys Zunilda Mazacotte Salinas Liz Ester Benitez Cantero | 2017 | La investigación versa sobre un tema muy actual, cual es el estrés que sufren los docentes, para el mismo se planteó como objetivo general: Determinar los factores estresores prevalentes de los docentes del 1º y 2º ciclos de las Escuelas Básicas, Región 1-Zona A, ciudad de Concepción, año 2016; cuyos objetivos específicos fueron: Identificar si el factor económico genera estrés en los docentes, reconocer si el factor ambiental genera estrés en los docentes e identificar si el factor organizacional genera estrés en los docentes. Los aspectos metodológicos resaltantes de la investigación fueron: Se optó por el enfoque cuantitativo de investigación, el diseño de investigación fue el no experimental a razones que los datos obtenidos no fueron manipulados y han sucedido en ambientes naturales y transversales por tomarse un único momento. La población ha incluido a 200 docentes de diferentes instituciones de la Región 1-Zona A, que ejercen 1º y 2º ciclos, de las cuales 82 docentes representan la muestra. Como técnica se recurrió a la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los principales resultados fueron que los factores prevalentes que genera estrés en los docentes es el factor económico ya que contabilizando las alternativas totalmente de acuerdo y de acuerdo da un porcentaje de 88%, quedando un 12% en las alternativas en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. Seguidamente el factor organizacional totalizando un 72% de los encuestados que expresaron que están totalmente de acuerdo y de acuerdo, en un 28% los que están en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. Por último el factor ambiental lo cual el 54% dan como resultados totalmente de acuerdo y de acuerdo, mientras que el 46% afirmaron estar en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Utilidad de los organizadores gráficos en el aprendizaje de estudiantes de Ciencias de la Educación Universidad Nacional de Concepción 2017” | Griselda Marina Brito Vargas Monica Echague Ocampo | 2017 | MEC. (2013) “La Gestión Escolar en los establecimientos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, comunitarios y comunitarios conservando la autonomía institucional. El resultado del desempeño es un fin que ha sido planificado y que requiere que también se planifique el desarrollo de ciertas habilidades y destrezas específicas, que se habrán elegido de acuerdo con el resultado que se desee obtener. El objetivo general que se persigue en este trabajo de investigación es: Identificar si es funcional la gestión escolar de las Escuelas Básicas del Área Nº 9 según los docentes, Arroyito – Horqueta, año 2016.En cuanto a la metodología utilizada: Enfoque cuantitativo de investigación, nivel descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal, se aplicó como instrumento el cuestionario a los directores y docentes. Los resultados resaltantes fueron:Se puede asegurar que partiendo de una buena organización institucional, planificación y por sobre todo una buena gestión ya sea en las dimensiones administrativas, pedagógicas y comunitarias se llegará a obtener buenos resultados para lograr las metas y objetivos propuestos en cada comunidad; cual es la educación de calidad. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Características de los hábitos de estudio de los estudiantes del 1º curso de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Concepción año 2017” | Cynthia Chávez Olazar Andres Emanuel Echague | 2017 | Esta investigación tiene como objetivo: Determinar los factores del bajo rendimiento académico en Matemáticas de los alumnos del 3º ciclo, Escuela Básica Pbro. Sebastián Pintos, Culantrillo-Concepción, año 2016; que se desdobla en los siguientes objetivos específicos: Identificar los factores familiares, reconocer los factores económicos y los factores personales asociados al bajo rendimiento académico en Matemáticas de los alumnos del 3º ciclo de EEB. Para el marco metodológico se tuvo en cuenta el tipo de investigación cuantitativa, nivel descriptivo de investigación y un diseño no experimental. La población en estudio la conforman 50 alumnos del 3º ciclo con bajo rendimiento académico en Matemáticas, no fue necesario seleccionar una muestra. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue el cuestionario con preguntas cerradas y semi-abiertas, bajo la técnica de la encuesta. La interpretación por pregunta y por dimensión. Los principales resultados fueron: los factores que se identifican con el bajo rendimiento académico en Matemáticas relacionados a la familia pertenecen al nivel sociocultural de sus miembros, en cuanto a los factores económicos no se reconocen factores de preponderancia, salvo la considerable falta de dos útiles escolares de suma importancia como de las calculadoras y los libros, en lo pedagógico se pueden identificar varios factores del bajo rendimiento en matemáticas, como por ejemplo la falta de motivación y la poca continuidad del PEA | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Estrategias metodológicas de los docentes: Percepción de los estudiantes, carrera Ciencias de la Educación año 2017-Universidad Nacional de Concepción” | Shyrley Evelyn Martínez Méndez | 2017 | Este trabajo investigó el análisis e interpretación del nivel de percepción de los estudiantes, sobre las estrategias metodológicas de los docentes en la carrera Ciencias de la Educación, año 2017, Universidad Nacional de Concepción; se realizó en torno a tres dimensiones: método utilizado, técnicas utilizadas, medios y materiales utilizados. Esta investigación fue de nivel descriptivo con enfoque cuantitativo; la técnica usada fue la encuesta como técnica y la elaboración de preguntas cerradas para el cuestionario de cuatro niveles de valoración, utilizado como instrumento para la recolección de datos, que fueron vaciados en una matriz conteniendo dimensiones e indicadores, procesados en un programa informático. Además, se construyeron representaciones sintéticas en Tablas y gráficos. La conclusión general más significativa sobre las estrategias metodológicas de los docentes obtenida desde la percepción de los estudiantes de la carrera Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Concepción, año 2017, es de nivel 2, escasa percepción. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Influencia de la desintegración familiar en el aspecto escolar de los estudiantes de la Educación Media Colegio Departamental Concepción, año 2017” | Sandra Carolina Salinas Pereira Mario Ramon Salinas Pereira | 2017 | El presente Trabajo de investigación hace referencia a la desintegración familiar y su influencia en el aspecto escolar, cuyo objetivo principal fue: determinar las influencias de la desintegración familiar en el aspecto escolar de los estudiantes de la educación media, Colegio Departamental Concepción, año 2017; a partir de los aspectos conductuales, académicos y el tipo relación familia- colegio. En cuanto a la metodología aplicada se trató de un trabajo de nivel de investigación descriptivo, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y de corte transversal. Se tomó como población a los estudiantes del nivel medio de la institución mencionada que hace referencia a 67 estudiantes con situaciones de desintegración familiar de acuerdo a los registros del departamento técnico de la institución. Para la recolección de datos se recurre a la técnica de la encuesta, específicamente el cuestionario con preguntas cerradas dirigido a los alumnos como también a los docentes cuya muestra es de 15 unidades de análisis. Los resultados evidenciados en el cuadro de frecuencia y en los gráficos porcentuales y, lo concluido en cada objetivo específico resalta el logro del objetivo general: determinar las influencias de la desintegración familiar en el aspecto escolar de los estudiantes de educación media colegio departamental Concepción, año 2017; ya que se sintetiza en un promedio general de respuestas en clasificaciones altas. Las investigadoras resaltan que las influencias de la desintegración familiar en el aspecto escolar de los estudiantes de educación media del colegio departamental Concepción se determina con resultados más positivos que indican que en cierto modo ha dejado huellas resaltantes en las tres dimensiones estudiadas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Implicancia del uso de las redes sociales en la vida escolar de los jóvenes del nivel medio del Colegio Mayor Ramón Bejarano de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018” | Adán Aliosmar Ferreira Zacarías Lorena Garcete | 2018 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar una realidad muy vigente en la comunidad juvenil, cual es el uso de las redes sociales. A partir de esta realidad se estableció como objetivo general de investigación determinar la implicancia del uso de las redes sociales en la vida escolar de los jóvenes del Nivel Medio del colegio "Mayor Ramón Bejarano" de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018. La investigación es de tipo cuantitativo, del nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó cuatro dimensiones para conocer las implicancias de las redes sociales en la vida escolar: Finalidad de uso, tipos de redes, utilizados, métodos de acceso, frecuencia y tiempo de uso; la población estuvo conformada por 32 alumnos del Nivel Medio del colegio Mayor Ramón Bejarano de la ciudad de Fuerte Olimpo. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Como conclusión se menciona que el WhatsApp es una de las redes más utilizados, se usa en todo momento para comunicarse, o para tener información de lo que está pasando o de lo que se hará dentro de la institución, es una herramienta para los que saben utilizar esa red, mientras y cuando sea necesario dentro de la educación | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Usos del tiempo de ocio en estudiantes de la Educación Media del Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Sociales del Colegio Nacional Doctor Andrés Rivarola Queirolo de la localidad de Toro Pampa, departamento de Alto Paraguay, año 2018” | Blanca Liz Herebia de Recalde Dani Concepcion Villagra Recalde | 2018 | Este trabajo de investigación surge a partir de observar que existen muchos jóvenes que aparentemente no invierten su tiempo libre en actividades adecuadas. El objetivo general del trabajo es determinar el uso del tiempo de los estudiantes la Educación Media del Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Sociales del Colegio Nacional Dr. Andrés Rivarola Queirolo de la localidad de Toro Pampa, año 2018. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó cuatro dimensiones, las mismas son: actividades realizadas, beneficios otorgados, tiempo invertido y confirmar con las actividades realizadas. La población estuvo conformada por 19 jóvenes de la Educación Media del colegio Nacional Dr. Andrés Rivarola Queirolo de la localidad de Toro Pampa. No se utilizó muestras. Se encuestó a toda la población. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones de cerradas elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Las principales conclusiones del trabajo fueron en relación al objetivo general que busca determinar el uso del tiempo de los estudiantes la Dr. Andrés Rivarola Queirolo de la localidad de Toro Pampa, año 2018. Se concluye que los jóvenes encuestados cuentan con más tiempo libre los fines de semanas y que esto lo destinan realizando diferentes tipos de actividades como lo físico, deportivo culturales, artísticos y diversas otras actividades cuyo fin es obtener diversos beneficios como mejorar la salud y conocer amigos, así mismo se evidencia que la mayoría de ellos están muy conformes con estas actividades realizadas. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Hábitos de lectura de los alumnos del nivel medio del Colegio Nacional “Monseñor Doctor Ángel Muzzolón” de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018” | Cinthia Mabel González de Desvars | 2018 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar la dedicación de hábitos de lectura de los alumnos del Colegio Nacional Monseñor Doctor Ángel Muzzolón de Fuerte Olimpo. El objetivo general del trabajo fue determinar el hábito de lectura que poseen los alumnos de Nivel Medio el Colegio Nacional Monseñor Doctor Ángel Muzzolón, año 2018. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó con tres dimensiones para evaluar el hábito lector que poseen los alumnos, dichas dimensiones fueron: conocer el tiempo y frecuencia de dedicación a la lectura de los alumnos del Nivel Medio. Especificar ocasiones de lectura, tipo de contexto y motivaciones para leer de los estudiantes. Indicar la fuente de acceso y materiales de lectura de los alumnos de Nivel Medio. Determinar la metodología utilizada por los docentes en la adquisición de hábitos de lectura. La población estuvo conformada por 46 alumnos de Nivel Medio de la Institución citada más arriba de la ciudad de Fuerte Olimpo. La muestra estuvo conformada por 38 alumnos. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. La principal conclusión del trabajo fue que si bien es cierto que existen actividades que conllevan lectura también existen poco trabajo para que ello resulte frecuente en la institución, | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Acompañamiento de los Padres en la Educación de sus Hijos del Primero y Segundo Ciclo de la Escuela Básica N° 5865 San Miguel Arcángel de la ciudad de Fuerte Olimpo, Año 2018” | Delia Ereni Gallagher Sonia Raquel Bordon Santacruz | 2018 | Este trabajo de investigación surgió a partir de una preocupación en relación al acompañamiento de los padres en la educación de su hijo. Se estableció como objetivo general determinar los factores que inciden en el acompañamiento de los padres en la educación de su hijo de la Escuela Básica Nº 5865 San Miguel Arcángel de Fuerte Olimpo del año 2018. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por padres, maestros, alumnos el primero y segundo ciclo Escuela Nº 5865 San Miguel Arcángel de la ciudad de Fuerte Olimpo. El instrumento de recolección de datos utilizados un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. La investigación llegó a la siguiente conclusión: la mayoría de los padres encuestados no tienen mayores dificultades para acompañar a sus hijos en su proceso educativo. Los aspectos deficitarios se notan en el 19% de los padres que han expresado que la actividad laboral inciden en el acompañamiento; 5% que ha expresado que su formación académica le impide apoyar a su hijo en la realización de las tareas escolares y el 2% ha indicado que la conformación familiar incide en el apoyo al proceso educativo de su hijo. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Técnica de estudio utilizada por los alumnos del Nivel Medio del Colegio Nacional Monseñor Doctor Ángel Muzzolón de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018” | Elvira Santa Gamarra Giménez | 2018 | Este trabajo de investigación surgió a partir de una preocupación en relación al uso de técnicas de estudio de parte de los alumnos del tercer ciclo. El objetivo general del trabajo fue describir las técnicas de estudio utilizadas por los alumnos del Nivel Medio del Colegio Nacional Monseñor Doctor Ángel Muzzolón de la ciudad de Fuerte Olimpo año 2018. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó tres dimensiones: condiciones de estudio, técnicas de síntesis y papel desempeñado. La población estuvo conformada por 46 alumnos de la Educación Media del colegio Muzzolón de la ciudad de Fuerte Olimpo. No se trabajó con muestra, el instrumento de recolección de datos utilizados fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Como conclusión se pudieron comprobar que los alumnos en su mayoría no manejan adecuadamente las técnicas de estudio. Muchos alumnos no han adquirido buenos hábitos de estudio. Urge fomentar el empleo adecuado de las técnicas de estudio desde las escuelas primarias y en el Nivel Medio, enfatizar en las técnicas convenientes para cada área de estudio y así lograr un buen rendimiento académico de los alumnos. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Factores que motivan al estudio en alumnos del (BTA) Bachillerato Técnico Agropecuario del Centro Educativo Monseñor Alejo Ovelar de Ñu Apu’a departamento de Alto Paraguay, año 2018” | Enrique Arias Jara Veronica Castillo Rolon | 2018 | El objetivo general del trabajo es determinar los factores que motivan al estudio en alumnos del Bachillerato Técnico Agropecuario del Centro Educativo Monseñor Alejo Ovelar de Ñu Apu´a, departamento Alto Paraná, año 2018. La investigación es de tipo cuantitativo de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajo tres dimensiones: factores internos, factores externos y prevalencia de factores. La población estuvo conformada por 25 alumnos del Bachillerato Técnico. No se trabajó con muestra. El instrumento de recolección de datos utilizados fue un cuestionario con opciones cerrada, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. La investigación concluye enfatizando que los principales factores que indicen en la motivación del alumno hacia el estudio son de tipo interno como las ganas de superación, el esfuerzo puesto en las tareas académicas, el adquirir nuevas ideas que promueve la institución. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Consecuencias de la deserción escolar en jóvenes del nivel medio del Colegio Nacional Mons. Dr. Ángel Muzzolón de Fuerte Olimpo entre los años 2010 al 2017 – departamento de Alto Paraguay, año 2018” | Antonio Leonardo Lezcano Benítez Otilia Rolon de Lezcano | 2018 | Este trabajo de investigación surgió a partir de la preocupación creciente en relación a los jóvenes que han abandonado el sistema educativo formal en la comunidad de Fuerte Olimpo. A partir de esta realidad constatada se planteó la investigación con el siguiente objetivo general: determinar las consecuencias de la deserción escolar en jóvenes del Nivel Medio del Colegio Nacional Monseñor Dr. Ángel Muzzolón de Fuerte Olimpo, del departamento de Alto Paraguay entre los años 2010 al 2017. La investigación es de tipo cualitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó cuatro dimensiones: repercusión, oportunidades, discriminación y dedicación actual. La población estuvo conformada por 38 sujetos que han dejado el sistema educativo en el período 2010 y 2017. La muestra estuvo conformada por 20 sujetos que representa el 53%. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Como conclusión en el trabajo se menciona que las consecuencias inmediata que generan la deserción escolar de jóvenes del Nivel Medio en la sociedad olimpeña son: la discriminación acentuada para el acceso a un buen trabajo y bien pagado, percepción de inestabilidad laboral en los jóvenes que tienen acceso a algún tipo de trabajo por el hecho de que sean desertores de la educación Media, desmotivación acentuada para una vida digna, tiempo sin ocupación de una porción importante de la población encuestada y la otra porción explotadas laboralmente a través del sometimiento al trabajo forzoso y mal pagado. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Conocimiento que poseen sobre la educación sexual los alumnos del nivel medio del Colegio Nacional “Mayor Ramón Bejarano” de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018” | Liliana Elizabeth Centurión Dos Santos Federico Ovidio Farias Villanueva | 2018 | Este trabajo de investigación surge a partir de la preocupación de muchos padres y docentes respecto a la educación sexual de los jóvenes, más aún estos días donde existen numerosas enfermedades y muchos casos de embarazos de adolescentes. En este contexto, se abordó esta problemática siendo el objetivo general del trabajo: determinar los conocimientos que poseen los adolescentes sobre la educación sexual de la institución educativa Mayor Ramón Bejarano de la ciudad de Fuerte Olimpo. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó con cinco dimensiones: acceso a la información, conocimientos sobre el método de prevención del embarazo, conocimientos sobre ETS, charlas educativas y apoyo de los padres. La población estuvo conformada por 32 alumnos del Nivel Medio del Colegio Nacional Mayor Ramón Bejarano de la ciudad de Fuerte Olimpo, departamento de Alto Paraná. Esta investigación tomó una muestra del 84% de la población que equivale a 27 alumnos del Nivel Medio. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones cerrada, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. La investigación concluyó que los padres están en primer lugar en la educación sexual de sus hijos y promueven el diálogo en la familia, así de esta manera garantizar la disminución del embarazo no deseado y evitar ETS. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Grado de satisfacción laboral de los docentes de las instituciones educativas de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018” | Margarita Ramona Millán Mendoza Paola Vicitacion Sosa Perez | 2018 | La labor docente es muy exigente y requiere de parte del profesional tiempo y dedicación. En este contexto es importante analizar la satisfacción docente en relación a su profesión. En tal sentido se diseñó una investigación de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se estableció como objetivo general del trabajo determinar el grado de satisfacción laboral de los docentes de la institución educativa de Fuerte Olimpo, año 2018. Se trabajo cuatro dimensiones: satisfacción de la infraestructura, salario, acompañamiento de los padres y relaciones interpersonales. La población estuvo conformada por 26 docentes de la comunidad de Fuerte Olimpo, de la Escuela Básica y del Nivel Medio. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Como conclusión general se logró determinar que el nivel de satisfacción de los docentes en la relación a la labor es medio o de nivel 3 en su mayoría. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Nivel de conocimiento de las reglas ortográficas de alumnos del Tercer Ciclo del Colegio Nacional Monseñor Doctor Ángel Muzzolón de Fuerte Olimpo, año 2018” | Prisca Marlene Chaparro Herebia Shirelye Veronica Fernandez Zoilán | 2018 | En este trabajo investigación surgió a partir de observar en la realidad social los múltiples errores de la escritura de los jóvenes en la actualidad, A partir de esta observación se planteó ejecutar esta investigación con el objetivo de determinar el nivel de conocimiento de las reglas ortográficas del alumno al tercer ciclo del Colegio Nacional Monseñor Dr. Ángel Muzzolón de Fuerte Olimpo, año 2018. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajo tres dimensiones para evaluar los errores ortográficos más frecuentes, dichas dimensiones fueron: uso de mayúscula – minúscula, signos de puntuación y acentuación. La población estuvo conformada por 91 alumnos tercer ciclo de la EEB de la institución ya mencionada. Se trabajó con 85 alumnos que representa el 93% de la población. El instrumento de recolección de datos utilizado fue el cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. La conclusión del trabajo indica que los alumnos poseen un buen nivel de conocimiento de las reglas ortográficas planteadas llegando a un 72% en promedio de asertividad. La regla que presentó más dificultad fue la referente acentuación con un promedio específico de 62% de asertividad. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “El uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Nivel Medio del Colegio Nacional Mayor Ramón Bejarano de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018” | Nidia de Jesús Fernández Fleitas Rocio Elena Lezcano Diaz | 2018 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje del Nivel Medio el Colegio Nacional Mayor Ramón Bejarano de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018. El objetivo general del trabajo es describir el uso de las TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje del Colegio Nacional Mayor Ramón Bejarano Fuerte Olimpo. La investigación es de tipo cuantitativo, del nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajo tres dimensiones para evaluar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La población estuvo conformada por alumnos del Nivel Medio del Colegio Nacional de Mayor Ramón Bejarano de la ciudad de Fuerte Olimpo, No se utilizó muestra. Se trabajó con toda la población. El instrumento de recolección de datos utilizados fue un cuestionario con opciones cerradas elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Las principales conclusiones del trabajo fueron: las TIC que utilizan los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje como computadora o notebook, lo hacen de acuerdo al contenido que se va a desarrollar, así como el proyector, el equipo de sonido. Una de las áreas donde se utilizan las TIC es la lengua extranjera, mientras, que en otras áreas no se utilizan. Al consultar al estudiante sobre la dificultad del uso de las TIC, la falta de capacitación de los docentes el 53% no sabe si es una de las dificultades, el resto si lo considera una dificultad. La dificultad mayor que existe en el uso de las TIC en la institución es el acceso a internet para tener conectividad. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Aplicación de estrategias para mejorar la comprensión lectora, en el Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica, del Colegio Mayor Ramón Bejarano, de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018” | Andrea Noelia Carolina Gill de Rolón | 2018 | Este trabajo de investigación surgió a causa de una preocupación por comprensión lectora de muchos alumnos, quienes no poseen cierta claridad sobre las estrategias apropiadas para la comprensión lectora. En consecuencia, se diseñó una investigación con enfoque cuantitativo, en nivel descriptivo y de diseño no experimental para abordar la problemática referida a las estrategias utilizadas para mejorar la comprensión lectora. El objetivo general del trabajo fue conocer las estrategias para la mejora de la comprensión lectora utilizadas por los alumnos del tercer ciclo de Educación Escolar Básica, del Colegio Nacional Mayor Ramón Bejarano de la ciudad de Fuerte Olimpo, año 2018. Se trabajó tres dimensiones, estrategias cognitivas, metacognitivas y motivacionales. La población estuvo conformada por 56 alumnos del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica del colegio Mayor Bejarano de Fuerte Olimpo. No se utilizó muestras. Se encuestó a toda la población. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario con opciones cerradas elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Las principales conclusiones del trabajo fueron que los alumnos no comprenden que cuando uno maneja la estrategia de comprensión lectora le es más fácil la interpretación de algún texto y con eso conseguir un excelente hábito lectura. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Caracterización del contexto educativo de la enseñanza -aprendizaje bilingüe a los alumnos del Tercer Ciclo, la Educación Escolar Básica de la Escuela Graduada Nº 5868 Dr. Andrés Rivarola Queirolo de Toro Pampa Alto Paraguay, año 2018” | Sebastián Barros Méreles Freddy Osmar Talavera Esperanza | 2018 | El objetivo general de este trabajo es caracterizar el contexto educativo de la enseñanza aprendizaje bilingüe de los alumnos de la Educación Escolar Básica del Tercer Ciclo de la Escuela Graduada Nº 5868 Doctor Andrés Rivarola Queirolo de Toro Pampa, Alto Paraguay. La investigación es tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó tres dimensiones: uso real del castellano y guaraní, estrategias metodológicas y dificultades. La población estuvo conformada por 30 alumnos del Tercer Ciclo de la Escuela Graduada Nº 5868 Doctor Andrés Rivarola Queirolo de Toro Pampa, Alto Paraguay. No se trabajó con muestra. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. El trabajo concluye que la mayoría de los alumnos están aprendiendo muy bien los idiomas, aunque hay una minoría a quienes les dificulta el idioma guaraní | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Fuerte Olimpo | “Valores ancestrales del pueblo Yshyr Ybytoso de la ciudad de Fuerte Olimpo, Alto Paraguay, año 2018” | Silveria Chamorro de Romero Hermelinda Servian Franco | 2018 | Este trabajo de investigación surgió a partir de la preocupación por la pérdida de los valores ancestrales del pueblo indígena Yshyr Ybytoso de la ciudad de Fuerte Olimpo. El objetivo general del trabajo fue conocer los valores ancestrales del pueblo indígena Yshyr Ybytoso en el transcurso del año 2018. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel etnográfico y diseño no experimental. Se trabajó cinco dimensiones: valores ancestrales referidos a lo religioso, al idioma, a la artesanía, a los juegos tradicionales y la economía: La población estuvo conformada por siete informantes claves. El instrumento de recolección de datos utilizado fue la guía de entrevista, elaborada en base a cada objeto específico y cada categoría. El trabajo concluye que los valores ancestrales que caracterizan al pueblo indígena Yshyr Ybytoso de la ciudad de Fuente Olimpo se ve mezclada con muchos elementos de cultura latina por la socialización e intercambio constante con el hombre latino. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Grado de cumplimiento de las normativas administrativas y pedagógicas por los docentes del Centro Educativo N° 8 Gral. José E. Díaz, ciudad de Concepción, año 2018 | Ireneo Raúl Saldívar Ortencia Silvana Aldana Portillo | 2018 | El trabajo de investigación lleva por título grado de cumplimiento de las normas administrativas y pedagógicas por los docentes del Centro Educativo Nº8 Gral José E. Díaz, ciudad de Concepción, año 1018. Se desarrolló con un enfoque cuantitativo, por el tratamiento estadístico de los resultados; nivel descriptivo porque buscó describir lo que hace referencia a la importancia que requiere el tema en estudio y de diseño no experimental porque la variable no fue intencionalmente manipulada y la problemática fue observada tal y como se da el contexto natural. La población constituyó de 60 docentes de EEB y de Nivel Medio. Esta investigación cuenta con aportes teóricos y legales que fundamentan el tema establecido. Los principales resultados fueron, que considerando la objetivo general y específico, se destaca que según los datos obtenidos en esta investigación se determina que los docentes mayormente siempre cumplen las normativas, sean estas administrativas y pedagógica, en el que se relaciona con lo establecido como base de estudio, la Ley General de Educación, donde se desprenden las demás leyes y resoluciones, así como el Manual de funciones, el programa de estudio del Ministerio de Educación y Ciencias, respectivamente. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Síntomas más frecuentes del trastorno por déficit de atención en los alumnos del 1° y 2° ciclo, área educativa N° 9, Escuela Básica N° 2095 Panchito López, distrito de Concepción, año 2018 | Miriam Ysabel Acosta Colmán Tatiana Concepción Sanabria Romero | 2018 | El déficit de atención con hiperactividad, es un trastorno que se presenta en las personas Desde los primeros años de vida y puede durar incluso hasta la adultez. En ese sentido, esta investigación tiene por objetivo general, describir los síntomas más frecuentes del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en alumnos del primero y segundo ciclo de la educación escolar básica área educativa número 9 escuela básica número 2905 Panchito López, distrito de Concepción año 2018; en tanto que los objetivos específicos se enfocan en conocer los indicadores más frecuentes para detectar la falda de atención, concentración, hiperactividad e impulsividad en alumnos del primer y segundo ciclo. Se usó una metodología con enfoque cuantitativo, corresponde a una investigación no experimental, el estudio se ubica dentro del nivel descriptivo, abarcó la cantidad de 45 docentes del primer y segundo ciclo del Área Educativa número 9, Escuela Básica número 2095, Panchito López, distrito de Concepción. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario. Los hallazgos de la investigación permitieron concluir que los niños si bien cuentan con indicadores relacionados con el trastorno, son de baja escala y no son reiterativos en el mismo alumno, por tanto, no cuentan con el mismo trastorno por déficit de atención con hiperactividad, las características mencionadas son propios de la edad por tanto, no amerita ningún tratamiento médico. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | Situación de inserción laboral en el ámbito educativo de egresados de licenciatura en Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Concepción, año 2018 | Andrea Celeste González Acosta Jose Valenti Echague Goana | 2018 | Abordar el tema de la situación laboral en el ámbito educativo por la cual atraviesan los egresados de Licenciatura en Educación, una vez concluida la carrera, resulta una tarea pendiente para las universidades, cuyo conocimiento es de fundamental importancia. Esta investigación se propone como objetivo general, describir la situación de inserción laboral en el ámbito educativo de los egresados de la carrera de Ciencia de la Educación, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Concepción, bajo las siguientes dimensiones de estudios: conocer los mecanismos de inserción laboral en el ámbito educativo de los egresados de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación e identificar las competencias profesionales con que cuentan los egresados de la carrera de Ciencias de la Educación. En este estudio se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, correspondiente a una investigación no experimental, y se ha ubicado dentro del nivel descriptivo de investigación. Así también, se trabajó con la totalidad de la población de egresados correspondientes a los años 2015 y 2016, de la carrera Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Y para la recolección de datos se aplicó un cuestionario obteniéndose así las informaciones correspondientes para dar respuesta a los objetivos propuestos. Los hallazgos de la investigación permitieron concluir que los egresados encuestados, en su gran mayoría se encuentran trabajando en el ámbito educativo, controles de docentes de aula, directores y supervisores administrativos y pedagógicos. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | Estrategias de lectoescritura utilizadas para la alfebatización de niños con un entorno bilingüe del área educativa Nº 3, Región 13, Año 2018 | Lourdes Carolina Ramirez Barrios Diana Verónica Arce | 2018 | El presente trabajo se focaliza principalmente en: Determinar las estrategias de la lectoescritura utilizadas para la alfabetización de niños con un entorno bilingüe del Área Educativa Nº3 Región 13, Año 2018. Se plantean específicamente identificar el método de enseñanza de lecto escritura utilizado por el docente, identificar el método de enseñanza de la lecto escritura utilizado por el docente, identificar los procesos metacognitivos, que se utilizan en el proceso enseñanza aprendizaje, caracterizar la interacción maestro-alumno y detectar contenidos culturales de la zona introducidas en el proceso de lectoescritura. En ese contexto se diseñó una investigación de tipo cuantitativo, de diseño no experimental y de alcance descriptivo. Como técnica de recolección de datos la encuesta, específicamente el instrumento fue el cuestionario para docentes. La población en estudio corresponde a docentes del Área Educativa Nº3 Región 13, ubicada en zonas rurales del distrito de Concepción. No se trabajó con muestra ya que es muy reducida la población. Los resultado afirman que la mayoría de los encuestados utilizan estrategias metodológicas donde introducen ambas lenguas, existe interacción entre maestro - alumno mediante la comunicación y se incorporan elementos culturales del entorno para el desarrollo de las actividades. No obstante la metacognición es una de las actividades pendientes. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Equinoterapia como mecanismo de rehabilitación a personas con capacidades diferentes desde la perspectiva del graduado psicopedagogo de la UNC, Concepción, año 2019”. | Mirtha Del Carmen Martínez Coronel Sandra Rocio González Alvarenga | 2019 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar la práctica de la equinoterapia como una técnica de rehabilitación. El objetivo fue analizar la Equinoterapia como mecanismo de rehabilitación de personas con capacidades diferentes según la perspectiva de los graduados psicopedagogos de la UNC. En efecto, la investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó por dimensiones siendo la población de 41 graduados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Carrera de Psicopedagogía de las promociones 2017 -2018 pero la muestra abarcó solo a 35 de ellos. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. En los resultados obtenidos en el estudio, sobresalen los beneficios que tiene la modalidad de la Equinoterapia para niños con discapacidad, desde la perspectiva de los graduados de Psicopedagogía de la Facultad de Humanidades. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Nivel de conocimiento de los docentes sobre la intervención del profesional de Psicopedagogía en el aula del primer y segundo ciclos EEB de la Escuela Básica Nº 234 Gral. José E. Díaz, Concepción, año 2019”. | Nancy Aurora Araujo Mendoza Celsa Dure Colman | 2019 | El trabajo de trabajo de investigación sobre nivel de conocimiento que poseen los docentes sobre la intervención del profesional de Psicopedagogía en el aula del primer ciclo de la E.E.B de la Escuela Básica N°234 Gral. José E. Díaz, de la ciudad de Concepción. La investigación es de un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. El objetivo general del trabajo fue determinar nivel de conocimiento que poseen los docentes sobre la intervención del profesional de Psicopedagogía en el aula del primer ciclo de la E.E.B de la Escuela Básica N°234 Gral. José E. Díaz, de la ciudad de Concepción, en el periodo del año 2018. Para lograr este objetivo se aplicó un cuestionario a una población de 22 docentes de la EEB de la Institución General Díaz de la ciudad de Concepción. No se trabajó con muestra. Se tuvo en cuenta tres dimensiones para recolectar los datos: Modelos de apoyo, dificultades de aprendizaje y conocimiento de las funciones del psicopedagogo. La investigación llegó a concluir que el nivel de conocimiento de los docentes se ubica en el 69%, frontera límite de nivel de conocimiento entre bajo y medio. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Estilos de aprendizaje en estudiantes del tercer ciclo de la escuela básica Nº1889 San Miguel, km 15 Belén, periodo lectivo 2019”. | Carmen Cardozo Florentín Mirna Iluminada Torres | 2019 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar la necesidad de que tanto los estudiantes como docentes necesitan conocer los estilos de aprendizaje existentes en los alumnos del tercer ciclo. El objetivo general del trabajo fue determinar el estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de la Escuela Básica N° 1889 “San Miguel”. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformado por 60 estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Básica N° 1889 San Miguel de la ciudad de Belén. En este caso no se trabajó con muestra ya que la población es reducida. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un test (inventario) de Estilos de aprendizaje de David Kolb, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Las principales conclusiones del trabajo fueron los estudiantes del 3er ciclo de la Escuela Básica San Miguel poseen diferentes estilos de aprendizaje pudiéndose visualizarse que el 38% tiene estilo de aprendizaje divergente, 22% posee el estilo de aprendizaje acomodador, 18% está con el estilo convergente, el 10% con el estilo asimilador, y con porcentaje menores están los estudiantes que poseen dos estilos de aprendizajes lo cual significa que el estudiante puede optar por uno de ellos de acuerdo al contexto. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Caracterización del conflicto escolar desde la perspectiva de los estudiantes del nivel medio del colegio Mayor Enrique J. Planás, ciudad de Concepción, año 2019”. | Mariela Rossana Rodríguez Medina Juan Miguel Fernandez | 2019 | El trabajo de investigación se relaciona a la caracterización del conflicto escolar desde la perspectiva de los estudiantes, con aportes de estudiantes del Nivel Medio y teorías pertinentes al tema. El objetivo general del estudio es describir la caracterización del conflicto escolar desde la perspectiva de los estudiantes del Nivel Medio del Colegio Mayor Enrique Junio Planas, ciudad de Concepción. La investigación es de un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Para la recolección de datos se utilizó cuestionario como instrumento, en base a unos objetivos específicos y dimensiones. La población del estudio constituye 55 estudiantes del Nivel medio del Colegio Mayor Enrique J. Planás, no se trabajó con muestra. Los resultados fueron los siguientes: a veces se dan conflictos de relación interpersonal en la Institución educativa, sean con respecto a gritos, ofensas verbales o gritos, también afirman que solo a veces los motivos de conflictos escolares se refieren a motivos de índole personal y la falta de tolerancia de los docentes para con los alumnos. En cuanto a las estrategias de afrontamiento, consideran que a veces callar es la forma para evitar más problemas ya que evita mayores conflictos, asimismo señalan que enfrentar la situación a veces evita mayores conflictos, y por otra parte señalan que siempre la estrategia consiste en enfrentar ya que resulta mejor. En cuanto, comentar a los padres y a los docentes para que intervengan sobre la situación a veces resulta mejor y por último se menciona que por un lado los estudiantes afirman que denunciar sobre la situación al plantel directivo para que intervenga nunca resulta mejor. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Caracterización de los estilos de aprendizaje de Honey y Alonso presentados en los estudiantes del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de la escuela José E. Díaz, Concepción, 2019”. | Blanca Verónica Martínez Fernández Mario Martinez Fernandez | 2019 | El trabajo de investigación surgió a partir de la curiosidad en relación a la forma de aprendizaje de los estudiantes y la lectura del trabajo de Honey y Alonso en relación al perfil de aprendizaje. A partir de este hecho, se empezó a diseñar el trabajo siendo sus principales características: Enfoque cuantitativo; el nivel de conocimiento esperado es descriptivo y de modalidad no experimental transversal. El objetivo general establecido fue Describir las características de los Estilos de Aprendizaje según Honey y Alonso, que presentan los estudiantes del 3er Ciclo de la Educación Escolar básica de la Escuela Gral. José E. Díaz, año 2019 Se tuvo como variables el sexo, el curso, la carrera futura, la materia de más agrado relacionados al perfil activo, pragmático, teórico y reflexivo. La población estuvo constituida por 192 estudiantes de la educación Escolar Básica, Tercer Ciclo de la Escuela Básica Gral. José Eduvigis Díaz de la Ciudad de Concepción. De esta población se tomó a 112 estudiantes. El muestreo fue probabilístico, extrayéndose las unidades de análisis mediante técnicas del azar simple. El nivel de confianza fue del 95% y el error estimado del 5%. El instrumento de recolección utilizado fue el Test de Honey y Alonso. Los resultados evidenciaron que. En un numero mayoritario los estudiantes presentaron como Estilo de Aprendizaje general el Estilo Reflexivo. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Importancia de la psicopedagogía en la educación desde la perspectiva del docente del área educativa Nº4 José de Antequera y Castro de la ciudad de Concepción, año 2019”. | Dery Rosalba Bobadilla de Gianni. Ana Maria Celeste Cristaldo de Velazquez | 2019 | El trabajo de investigación surge a partir de la necesidad de conocer la importancia de la Psicopedagogía en la educación desde la perspectiva docente A raíz de este interés se diseñó este trabajo, caracterizado por ser una investigación de tipo cuantitativo, donde el nivel de conocimiento esperado fue el descriptivo y el diseño correspondió al no experimental. Se planteó como objetivo general “Determinar la importancia de la Psicopedagogía en la educación desde la perspectiva del docente de la Educación Escolar Básica del Área Educativa N° 4 José de Antequera y Castro de la ciudad de Concepción.” Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario autoadministrado, con opciones cerradas. La población de estudio estuvo constituida por 31docentesdel área 4, Región 1 de la ciudad de Concepción. La muestra accesible estuvo conformada por la totalidad de esos docentes. El resultado principal indica que la mayoría de los docentes consideran importante la psicopedagogía en la educación. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Factores que ocasionan estrés en los docentes de Educación Escolar Básica del área 1, ciudad de Concepción, año 2019”. | Patricia Rossana González González Gloria Esperanza Ayala Molas | 2019 | El trabajo de investigación que menciona sobre los factores que ocasionan estrés docente, desarrollado con un vigor científico caracterizado por un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental, cuyo instrumento utilizado fue el cuestionario, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión, donde la población estuvo conformado por 44 docentes de la Educación Escolar Básica. El objetivo general propuesto fue determinar los factores que ocasionan estrés en los docentes de EEB, enfatizando los resultados obtenidos en torno a las dimensiones establecidas; que apuntan sobre los factores personales y laborales del estrés docente; donde en el primero, la situación de mayor incidencia en el estrés, se da cuando se presentan problemas que no pueden solucionarse solo/a, así como cuando existen situaciones que demande mayor ingreso. Entre los hechos que generan condiciones de estrés al docente, en su mayoría consideran que es por las múltiples responsabilidades, así como los problemas con los alumnos que sí inciden en el docente para que generen condiciones de estrés. En cuanto a la presentación del estado de agotamiento físico, cognitivo o cansancio y de problemas de sueño en los docentes, estos consideran que se encuentran en la escala N°7. La excesiva burocracia de la institución y el MEC resultaron estresantes y en cuanto a la falta de compromiso o interés de los padres hacia la formación de los hijos, la gran mayoría ha optado que frecuentemente conlleva a situaciones estresante. | Biblioteca Central |
| Psicopedagogía | Concepción | “Sistema de relaciones sociales de niños con necesidades educativas especiales en aulas de la escuela José de Antequera y Castro, Concepción, año 2019”. | Claudia Emilia Mendoza Campuzano María Carolina Martínez de López | 2019 | Este trabajo de investigación surgió a partir de la necesidad de determinar el sistema de relaciones sociales existente en aulas de Educación Escolar Básica con enfoque inclusivo. El mismo apuntó hacia la definición de las formas de interacción observadas entre alumnos con necesidades educativas especiales y sus pares y docentes en el aula. La investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó tres dimensiones, la interacción entre alumnos con necesidades, sus pares y docentes; comportamiento de los niños con discapacidad con respecto a elementos socioculturales y enfoque pedagógico de mediación. La población estuvo conformado por 13 alumnos con necesidades especiales de apoyo educativo, de la Escuela José de Antequera y Castro, específicamente del primero y quinto grado. El instrumento de recolección de datos utilizado fue una lista de cotejo y un cuestionario con opciones cerradas, para docentes. Las conclusiones que arrojó el trabajo fueron que en las relaciones que establecen con sus pares no se hallan discriminación alguna, sobresale la hostilidad e intolerancia en los alumnos. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Utilización del celular en el aula por los estudiantes del Bachillerato Científico, Centro Regional de Educación de Concepción, año 2019”. | Derlis Vicente Portillo García | 2019 | El aparato celular se ha vuelto sumamente útil en la actualidad, posee diferentes utilidades, como, por ejemplo; navegar en redes sociales, buscar información en google, realizar llamadas, enviar mensajes, etcétera. Hoy en día, los celulares son más modernos, trae varias aplicaciones en el cual los niños, jóvenes y adultos andan experimentando, sirviendo de principal distractor, ya sea en las clases, casas o en las calles. El objetivo principal de esta investigación es determinar la utilización del celular en el aula por los estudiantes del Bachillerato Científico del Centro Regional de Educación, ciudad de Concepción, año 2019; teniendo como dimensiones; fines pedagógicos y fines de entretenimientos. La investigación se llevó acabo en una población de 442 estudiantes, correspondiente como muestra 106; con 24%, de la institución CREC, Bachillerato Científico. Dicha investigación corresponde a un enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo, el mismo está sustentada en una fuente bibliográfica que ayuda para la mejor comprensión de la investigación realizada. Gracias a las encuestas realizadas y su análisis correspondiente se pudo saber que los estudiantes utilizan el celular con fines de entretenimientos teniendo así un resultado negativo que se puede interpretar que los estudiantes se pasan mayormente usando el celular para distraerse en la clase | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Percepción sobre la importancia de los cursos de capacitación de los docentes del bachillerato técnico, Centro Regional de Concepción, año 2019”. | Leticia Villalba Melgarejo. Teonila Ester Arguello Medina | 2019 | Los cursos de capacitación para profesionales dedicados a la tarea educativa son primordiales en la actualidad para responder a las necesidades de las instituciones escolares a fin de contar con profesionales capacitados, calificativos y productivos. Por esta razón surge este trabajo para indagar sobre la percepción de los docentes del nivel medio y técnico con respecto a los cursos de capacitación dirigidos a los mismos. Es pertinente esta investigación porque el Ministerio de Educación y Ciencias del país periódicamente dedica cierto tiempo a la realización de estos cursos. Así el objetivo general de esta investigación se enuncia así: Determinar la percepción sobre la importancia de los cursos de capacitación para los docentes del Bachillerato Técnico, Centro Regional de Educación de Concepción, año 2019; teniendo como dimensiones: realización docente, perfeccionamiento científico y tecnológico. Utilizando el enfoque cuantitativo de investigación, nivel descriptivo y diseño no experimental de investigación. Se aplicó una encuesta en formato de cuestionario a una población de 62 docentes de este nivel de enseñanza, siendo la muestra la misma cantidad de docentes. Los principales resultados fueron que, los docentes encuestados se mostraron estar muy de acuerdo y de acuerdo con los beneficios que aportan las capacitaciones periódicas tanto a su realización como docente, como así también contribuye a su perfeccionamiento científico como tecnológico a fin de mejorar constantemente su tarea educativa | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | “Realidad de la educación inclusiva en las escuelas básicas focalizadas de la ciudad de Concepción, año 2019”. | Rossana María Aquino Saldívar Griselda Mabel Carduz Diana | 2019 | Desde el inicio de la civilización algunas personas han sido sometidas al exclusión social, a consecuencia de eso se les ha negado un desarrollo integral, creando brechas que divide a la sociedad en dos: Incluido y excluido. La educación inclusiva es un proceso en el que el profesorado cumple un papel importante para que los educandos puedan desarrollarse de manera plena dentro de la sociedad. El objetivo general en este trabajo intelectual es: Describir la realidad inclusiva en las escuelas básicas focalizadas en la ciudad de Concepción, Año 2019. Dicha instituciones son: Fortunata Gressner, Luz y Esperanza, Nuevo Amanecer, Santa Teresita, Dr. José Gaspar Rodríguez de Francia. En cuanto a la metodología utilizada se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal y documental, se aplicó como instrumento el cuestionario a los docentes, y padres de familia, lista de cotejo para recabar datos sobre la infraestructura y formulario censal para las características de los alumnos. Las características de los alumno de las cinco escuelas básicas focalizadas para esta investigación son diversas y de diferentes tipos de Necesidades Específicas de apoyo educativo. La infraestructura contiene un buen nivel de adecuaciones para la inclusión, pero debe llegar al 100% para un ambiente propicio. La formación académica de los docentes es relevante, aunque debe seguirse con las actualizaciones pertinentes. El acompañamiento de los padres se encuentra bueno y debe lograrse a un nivel muy satisfactorio. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Comunicación Social | Concepción | “Análisis de la comunicación externa en Institución Pública: Gobernación de Concepción Paraguay, año 2019”. | Alciria Gómez Gámez Luciano Riveros Sanabria | 2019 | La razón de ser de las instituciones públicas es servir al desarrollo de la sociedad de la cual es producto. Este principio debe ser rector en toda la actividad. Es la comunicación externa es quien permite vincular con los públicos externos brindándoles, la información sobre la institución y permitir que se nutran de los propios valores de la organización. Por ello, el objetivo de este trabajo es describir la gestión de la comunicación externa em instituciones públicas de la ciudad de Concepción, año 2019. Un estudio de nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental. La población constituida por 83 funcionarios de la Gobernación de Concepción, la muestra seleccionada es de 24 funcionarios que representa el 30% de la población en estudio. La técnica utilizada fue la encuesta a través de un cuestionario, instrumento empleado para aplicar a los funcionarios de esta institución pública. Los resultados cuenta que la Gobernación Departamental de Concepción necesita una organización estructurada para cumplir con eficacia la comunicación externa, como también requiere de una mayor utilización de herramientas tecnológicas a fin de ofrecer un mejor servicio en materia de comunicación a la ciudadanía, como también necesita contar con profesionales preparados adecuadamente para cumplir de forma eficaz en esta área tan importante de servicio a la población del primer departamento. Cabe señalar que esta investigación, no concluye en si misma, sino que se abre a espacios para discusiones o reflexiones críticas, las que dan pie a otras investigaciones que surgen de las varias interrogantes que pudo haber planteado la presente investigación | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Comunicación Social | Concepción | “Impacto social que genera la radio comunitaria OCN-Comunicaciones como alternativa de comunicación y desarrollo en los pobladores de la comunidad María Auxiliadora, año 2019”. | Rosalba Muñoz Pérez | 2019 | El presente trabajo de investigación tiene como finalidad conocer el impacto social que genera la radio comunitaria como alternativa de comunicación y desarrollo en la comunidad María Auxiliadora, las funciones que cumple la radio comunitaria de la comunidad, el grado de participación que genera la radio comunitaria de la comunidad María Auxiliadora y caracterizar la aceptación de las programaciones por parte de la audiencia del mencionado medio de comunicación social. Este trabajo aborda las informaciones recabadas sobre el impacto que genera dicha radio comunitaria en la población. La muestra está conformada de 52 personas adultas, responsables de familia, seleccionadas por fórmula matemática para poblaciones finitas, a partir de una población de 60 familias, el tipo de investigación es cuantitativa, nivel descriptivo, diseño no experimental, se aplicó la técnica de cuestionario a través de una encuesta a los pobladores de la comunidad María Auxiliadora, los datos analizados arrojaron resultados que se pueden rescatar como el impacto social que genera la radio comunitaria en la comunidad María Auxiliadora es considerada positiva por las funciones que cumple, por la participación de los oyentes en sus variadas programaciones y por la aceptación de los programas emitidos por parte delos pobladores. | Biblioteca Central |
| Ciencias de la Educación | Concepción | PERCEPCIONES DE LOS ALUMNOS SOBRE LA AFECTIVIDAD DEL DOCENTE, BACHILLERATO CIENÍFICO, COLEGIO NACIONAL SAN CARLOS DEL APA, DEPARTAMENTO DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Leidi Cristal Escobar Morinigo Delfín Lezcano Ferreira | 2020 | Dukin había mencionado que la “la efectividad docente es una cuestión referida a la capacidad del mismo para lograr los efectos deseados sobre los estudiantes”; es decir, lograr los objetivos trazados del aprendizaje, pudiendo efectuarse de manera directa o indirecta. Para le respectiva efectividad se requiere de un proceso, compromiso, técnicas y estrategias adecuadas, por eso el objetivo principal de este trabajo es, determinar las percepciones de los alumnos sobre la afectividad del docente, Bachillerato Científico, Colegio Nacional San Carlos del Apa, departamento de Concepción, año 2020; desglosados en las siguientes dimensiones: competencia afectiva de oportunidad, competencia afectiva de realimentación y consideraciones hacia las personas. El enfoque utilizado en la investigación fue el cuantitativo es de tipo transversal, el nivel o alcance logrado fue el descriptivo dentro de un diseño no experimental de investigación. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario, bajo la técnica de la encuesta. Gracias a las encuestas y análisis realizados se pudo determinar que la percepción que tiene los estudiantes con respecto a la efectividad de parte de los docentes es bastante positiva ya que les fortalece en sus rendimientos académicos y sociales e influye para un mejor desempeño. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA, POR ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO, TURNO NOCHE, COLEGIO NACIONAL PROF. JORGE S. MIRANDA, CIUDAD DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Liz Mabel Romero Colmán Marian Coronel Benítez | 2020 | El acceso a una educación de calidad, en tanto derecho fundamental de todas las personas, se enfrenta a un contexto de cambio paradigmático al comenzar el siglo XXI. El desarrollo que han alcanzado las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en los últimos años demanda al sistema educacional una actualización de prácticas y contenidos que sean acordes a la nueva sociedad de la información. Este trabajo de investigación se ha trazado como objetivo general “Analizar la utilización de las tecnologías de la información y comunicación como herramienta didáctica, por alumnos del nivel medio, turno noche, Colegio Nacional Profesor Jorge S. Miranda, ciudad de Concepción, año 2020. En lo que respecta a la metodología, el diseño fue no experimental, tipo de estudio de corte transversal, con enfoque cuantitativo y nivel fue descriptivo. La población estuvo conformada por 54 estudiantes del 1º, 2º y 3º curso de la Educación Media. La técnica seleccionada fue la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario. Conforme a los resultados encontrados, y el objetivo general trazado en esta investigación que consistió en analizar la utilización de las tecnologías de la información y comunicación como herramienta didáctica según los alumnos del nivel medio, turno noche, Colegio Nacional Prof. Jorge S. Miranda, ciudad de Concepción, año 2020; resulta importante resaltar la pertinencia del uso de tecnologías de información y comunicación como una herramienta para lograr mayores aprendizajes en los estudiantes. En este sentido, las TICs hacen parte de una aproximación al mejor desempeño académico de los alumnos, motivado por el uso para fomentar actividades que promuevan el aumento de capacidades y el impacto positivo que la implementación de la herramienta. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN EL ÁREA DE LENGUAS SEGÚN DOCENTES DEL NIVEL MEDIO DISCIPLINAS CASTELLANO-GUARANÍ, SUPERVISIÓN EDUCATIVA - REGIÓN 1, DISTRITO DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Rosa Noelia Romero Sánchez Sandra Noemí Molinas Delgado | 2020 | La investigación versa sobre el aprendizaje de lenguas. El objetivo de este trabajo es: Describir los factores que inciden en el aprendizaje del área de Lenguas según los docentes del nivel medio disciplinas castellano-guaraní, Supervisión Educativa – Región 1, distrito de Concepción, año 2020; atendiendo tres dimensiones: los factores pedagógicos, los factores socioeconómicos y los factores lingüísticos, además de realizar una reflexión sobre la enseñanza-aprendizaje de la lengua. En la metodología se resaltan: la investigación de carácter cuantitativo, alcance descriptivo, no experimental con una población de 30 docentes utilizándose al total de la población para la recolección de datos utilizando la encuesta a través de un cuestionario procesado con estadística descriptiva. Los principales resultados fueron que al determinar los factores que inciden en el aprendizaje de los alumnos en el área de lenguas según docentes del nivel medio área de lenguas castellano guaraní, los hallazgos revelan que el factor pedagógico, lingüístico y el factor socioeconómico, inciden en el aprendizaje de los alumnos en el área de lenguas según docentes del nivel medio área de lenguas castellano-guaraní. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | FACTORES INCIDENTES EN EL APRENDIZAJE A DISTANCIA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19, CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Evelyn Jazmín Sanabria López Gabriel Deleón Valenzuela | 2020 | La situación actual de emergencia sanitaria por el COVID-19 ha traído consecuencias no sólo en la salud sino también en la educación con la suspensión de clases presenciales, habilitándose así en todas las instituciones la modalidad virtual o a distancia. Este trabajo surgió como necesidad para ver la realidad de los estudiantes universitarios y docentes en cuanto a los factores que inciden en el aprendizaje a distancia en los estudiantes y cómo los docentes se van adaptando al uso de la tecnología. Por lo que el objetivo general propuesto fue determinar los factores que inciden en el aprendizaje a distancia de los estudiantes universitarios de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción durante la pandemia del COVID-19. Se trabajó en tres dimensiones: condiciones del estudiante, competencias del docente y desafíos de la tecnología. La investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo y de tipo transversal, un alcance exploratorio y de diseño no experimental. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario en línea con preguntas cerradas dirigidas a estudiantes bajo la técnica de encuesta online. La población estuvo conformada por 157 estudiantes y una muestra de 74. Los principales resultados señalaron que, tanto docentes como estudiantes lograron superar las dificultades que trajo consigo la educación virtual. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | PERCEPCIÓN DE DOCENTES Y ALUMNOS SOBRE LA UTILIDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR, BACHILLERATO TÉCNICO EN INFORMÁTICA, COLEGIO DEPARTAMENTAL CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Alvaro Michael Avalos León Pedro Luis Salinas Marín | 2020 | La tecnología se ha vuelto funcional en la actualidad, por las diferentes utilidades que se puede realizar de la misma. El objetivo principal de esta investigación fue describir la percepción de docentes y alumnos sobre la utilidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito escolar, Bachillerato Técnico en Informática, Colegio Departamental Concepción, año 2020, teniendo como dimensiones aspectos positivos y aspectos a mejorar. La investigación se llevó acabo con la población total de 49, dividiéndose en 34 estudiantes y 15 docentes del Bachillerato Técnico en Informática, Colegio Departamental Concepción, año 2020. Dicha investigación corresponde a un enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo, el mismo está sustentada en una fuente bibliográfica que ayuda para la mejor comprensión de la investigación realizada. Gracias a las encuestas realizadas y su análisis correspondiente se pudo saber que los estudiantes y docentes tienen conocimiento sobre la utilidad de las tecnologías de la información y comunicación en el ámbito escolar y destacan que es muy positivo para en los procesos de enseñanzas – aprendizajes. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | FACTORES DE DISTRACCIÓN EN LA ENSEÑANZA VIRTUAL DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO, DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19, COLEGIONACIONAL JOHN F. KENNEDY, CIUDAD DE LORETO, AÑO 2020 | Isrrael Antonio Cabañas Quintana | 2020 | La investigación tiene como objetivo determinar los factores de distracción en la enseñanza virtual de los alumnos del nivel medio, durante la pandemia del COVID-19, Colegio Nacional John F. Kennedy, ciudad de Loreto, año 2020; en tanto que los objetivos específicos se enfocan en conocer los factores de distracción centrados en los docentes durante la enseñanza virtual, identificar los factores de distracción centrados en los alumnos durante la enseñanza virtual y reconocer los factores de distracción centrados en el ambiente durante la enseñanza virtual. La investigación se enmarcó dentro de un diseño no experimental, el estudio logró un nivel exploratorio, dentro de un enfoque cuantitativo de investigación y de tipo transversal. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta, con un instrumento denominado cuestionario. La población estuvo conformada por 99 alumnos del nivel medio del Colegio Nacional John F. Kennedy de la ciudad de Loreto, periodo lectivo 2020. Los principales resultados fueron los siguientes: Los alumnos se distraen durante las clases cuando él o la docente no maneja adecuadamente la tecnología, el docente no realiza una buena previsión de las herramientas o cuando registra la participación de los alumnos, además cuando el docente o alumnos reciben las notificaciones que les llegan a sus aparatos tecnológicos. La dificultad en la cobertura de internet, el desinterés a las explicaciones del docente, sobrecargas de tareas, el formato inadecuado de las clases virtuales, técnica de clase inapropiada, ruidos molestos, conectividad a internet insuficiente o baja señal, iluminación inadecuada, falta de soporte técnico y cuando se realizan intercambios de información entre los alumnos o el docente, son los factores determinantes de distracción en las clases virtuales. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | IMPLEMENTACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL “ESCUELA EN TU CASA”, DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19 DESDE LA ÓPTICA DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO, COLEGIO NACIONAL JOHN F. KENNEDY, CIUDAD DE LORETO, AÑO 2020 | Rolando Ramón Rodríguez González | 2020 | El trabajo de investigación hace alusión a la implementación de la plataforma virtual “Escuela en tu casa”, durante la pandemia del COVID-19 desde la óptica de los alumnos del nivel medio, Colegio Nacional John F. Kennedy, ciudad de Loreto, año 2020; cuyas características del estudio se enmarca una investigación de nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, donde la población implica a 35 estudiantes del colegio de referencia. Esta investigación posee como objetivo general describir la implementación de la plataforma virtual “Escuela en tu casa”, en torno a las siguientes dimensiones que son: las herramientas tecnológicas, las estrategias de aprendizaje en la plataforma, las limitaciones y la participación virtual de los estudiantes. Los principales resultados fueron que, a modo de responder el objetivo general, teniendo en cuenta que la óptica de los alumnos del nivel medio, Colegio Nacional John F, Kennedy, ciudad de Loreto, se concluye que La educación durante el confinamiento se ha realizado en la medida en que la enseñanza-aprendizaje remota ha sido posible y los hogares de los estudiantes estaban preparados para servir como entornos educativos. La continuidad de la educación durante la pandemia ha traído consigo la necesidad de un nuevo liderazgo educativo, que sepa construir colaboraciones entre los actores del sector público y privado, que se comprometa con sus pares para movilizar rápidamente el conocimiento, y que apoye y fomente la innovación, la colaboración y la flexibilidad necesarias para mantener las oportunidades educativas. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES TRABAJADORES DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Marcos Luis Rodas Salinas Rumilda Candia Montanía | 2020 | En el país, los desafíos que enfrenta la educación superior son numerosos y muy variados. Las cambiantes circunstancias del entorno representan oportunidades y amenazas, ante las cuales deben buscarse soluciones creativas, ya que, en esta era del conocimiento, el desarrollo de las naciones sólo podrá darse reconociendo el valor estratégico del conocimiento y la información, aspectos en los cuales las instituciones de educación superior deben desempeñar un papel preponderante. Por consiguiente, el presente estudio tiene por objetivo determinar los factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes trabajadores de la carrera de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Concepción, año 2020. Con un diseño no experimental, de corte transversal, enfoque cuantitativo y nivel descriptivo; la población estuvo compuesta por 46 estudiantes trabajadores del 3° y 4° cursos que estén cursando la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, siendo la muestra el 100% por la cantidad limitada de los mismos para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, como instrumento un cuestionario para obtener datos sobre los factores laborales, factores socioeconómicos y factores personales. El análisis estadístico se realizó mediante la utilización de tablas de distribución de frecuencias, gráficos y la respectiva interpretación que ayudó para la elaboración de las conclusiones. En función de los resultados presentados y teniendo como parámetro el objetivo general se concluye que la presente investigación permite una mayor comprensión de los factores que intervienen en el aprendizaje de los estudiantes; que se relacionan con la percepción de capacidades, competencias y recursos personales adecuados, en tanto que los factores obstaculizadores detectados están relacionados con la percepción de la falta de interés, poco apoyo económico de los padres y los problemas personales. Por lo mismo, los datos analizados permiten afirmar que las posibilidades de combinar trabajo y estudios superiores se encuentran condicionadas por los factores laborales, socioeconómicos y personales al que acceden los jóvenes. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA SEGÚN LOS DOCENTES DEL 1° Y 2° CICLO DE EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA DE TRES ÁREAS EDUCATIVAS, CIUDAD DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Inocencia Barreto María Noemí Vega Prieto | 2020 | El presente trabajo surge a partir del interés con respecto al tema de la inclusión educativa de los Alumnos con Necesidades Específicas de poyo Educativo (ANEAE) dentro de una escuela regular. A partir de ello se establece como objetivo general del trabajo, determinar el nivel de implementación de la inclusión educativa según docentes del 1o y 2o ciclo de Educación Escolar Básica de tres Áreas Educativas y los objetivos específicos que los complementan para la concreción de la investigación son controlar el cumplimiento de normas legales vigentes, recoger aspectos pedagógicos aplicados en el aula para la inclusión, así como informar sobre los actos administrativos realizados por la institución a fin de concretar la inclusión educativa de los Alumnos con Necesidades Especifica de Apoyo Educativo. Para lograr dichos objetivos se realizó una investigación de tipo cuantitativo y transversal, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Se trabajó las siguientes dimensiones: normativas legales, gestión pedagógica en el aula y la gestión administrativa de la institución. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario para los docentes. La población en estudio estuvo conformada por 40 docentes del 1o y 2o ciclo de tres Áreas educativas de la ciudad de Concepción. Los resultados obtenidos demuestran un buen nivel de concreción de la implementación de la inclusión educativa dentro de las instituciones educativas. Pero aún se observa la necesidad de realizar un mayor acompañamiento a los docentes que cuentan con alumnos incluidos en sus aulas, así como la capacitación específica sobre las necesidades de los mismos a fin de cumplir con las expectativas de los padres y del alumno. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | FACTORES QUE MOTIVAN A LOS JOVENES Y ADULTOS A RETOMAR SUS ESTUDIOS, CENTRO EDUCATIVO N° 36 EDUCACIÓN PERMANENTE (EMPPJA), CIUDAD DE LORETO, AÑO 2020 | Edith Silva Ramos Mirian Elida Guerrero Lugo | 2020 | El aprendizaje y la educación de adultos dotan a las personas de los conocimientos, capacidades, habilidades, competencias y valores necesarios para ejercer y promover sus derechos, y hacerse cargo de su destino. Esta investigación tiene por objetivo general, determinar los factores que motivan a los jóvenes y adultos a retomar sus estudios, Centro Educativo No36 de Educación Permanente, ciudad de Loreto, año 2020; en tanto que los objetivos específicos se enfocan en identificar los factores internos que motivan a los alumnos; reconocer los factores externos que motivan a los alumnos; y conocer los beneficios que ofrece a los jóvenes y adultos retomar sus estudios en el Centro Educativo No36 de Educación Permanente. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, dentro de un diseño investigación no experimental, el estudio se ubica dentro del nivel descriptivo. Así también, se trabajó con la totalidad de estudiantes, la cual asciende a 37 personas del Centro Educativo N°36 Educación Permanente, ciudad de Loreto. Y para la recolección de datos se aplicó el cuestionario, obteniéndose así las informaciones correspondientes para dar respuesta a los objetivos propuestos. Los resultados obtenidos indican que los factores que más motivan a los estudiantes a retomar sus estudios son más internos como ser: la autoestima, el pensamiento en un mejor porvenir. No obstante los factores externos se dan en menor medida, los mismos tienen un deseo intrínseco de concluir sus estudios, además que los beneficios sociales son los que más se visualizan al poseer una preparación académica. | Ver Documento |
| Ciencias de la Educación | Concepción | UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS DE ENSEÑANZA POR LOS DOCENTES, DESDE LA ÓPTICA DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO CURSO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Augusto Acosta Ferreira Elva Carolina Riveros Velázquez | 2020 | Este estudio versa sobre las estrategias innovadoras de enseñanza dentro de la Educación Superior, el objetivo general dice describir la utilización de estrategias innovadoras de enseñanza de los docentes, desde la óptica de los estudiantes del segundo curso de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Concepción, año 2020; se desdobla en las dimensiones: estrategias innovadoras de enseñanza utilizada con más frecuencia por los docentes, la manera de utilización de dichas estrategias y las acciones pedagógicas que indican la utilización de estrategias innovadoras dentro de sus prácticas pedagógicas. La metodología se resume: en un enfoque cuantitativo de investigación, nivel descriptivo y diseño no experimental. El instrumento de recolección de datos utilizado fue el cuestionario bajo la técnica de la encuesta. La población estuvo conformada por 86 estudiantes del segundo curso de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción. Los principales resultados fueron: la poca diversificación de las estrategias innovadoras de enseñanza por parte de los docentes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y la importancia de diseñar acciones pedagógicas innovadoras para estimular a los estudiantes a: observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismo, para mejorar la calidad educativa dentro de la educación superior. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | PREVALENCIA DE LA DISLEXIA, EN TIEMPOS DE PANDEMIA DEL COVID-19, EN ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE LA ESCUELA SAN FRANCISCO DE LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN. PERIODO ACADÉMICO 2020 | María Claudelina Caballero Dimas Lorena Beatriz Miskinich Ramos | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de la preocupación que existía en una docente del sexto grado referente a problemas de dislexia que presentaban sus alumnos. De este modo se planteó como objetivo general determinar la prevalencia de la dislexia, en tiempos de pandemia del COVID -19, en alumnos del sexto grado de la Escuela San Francisco de la Ciudad de Concepción. Periodo académico 2020. Para lograr dicho objetivo se trabajó con tres dimensiones: tipos de dislexia, características de la dislexia y por último los errores disléxicos más comunes. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 44 alumnos del sexto grado de la Escuela Básica San Francisco de la ciudad de Concepción. Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron un Test Exploratorio de dislexia específica aplicado a los alumnos y la rúbrica aplicada por la docente a los estudiantes. La conclusión a la que se llegó indica que la mayoría de los alumnos del sexto grado de la Escuela Básica San Francisco de la ciudad de Concepción presenta dislexia superficial | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | PREVALENCIA DE LA DISLEXIA, EN TIEMPOS DE PANDEMIA DEL COVID-19, EN ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE LA ESCUELA SAN FRANCISCO DE LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN. PERIODO ACADÉMICO 2020 | María Claudelina Caballero Dimas Lorena Beatriz Miskinich Ramos | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de la preocupación que existía en una docente del sexto grado referente a problemas de dislexia que presentaban sus alumnos. De este modo se planteó como objetivo general determinar la prevalencia de la dislexia, en tiempos de pandemia del COVID -19, en alumnos del sexto grado de la Escuela San Francisco de la Ciudad de Concepción. Periodo académico 2020. Para lograr dicho objetivo se trabajó con tres dimensiones: tipos de dislexia, características de la dislexia y por último los errores disléxicos más comunes. La investigación es de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 44 alumnos del sexto grado de la Escuela Básica San Francisco de la ciudad de Concepción. Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron un Test Exploratorio de dislexia específica aplicado a los alumnos y la rúbrica aplicada por la docente a los estudiantes. La conclusión a la que se llegó indica que la mayoría de los alumnos del sexto grado de la Escuela Básica San Francisco de la ciudad de Concepción presenta dislexia superficial | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | PREVALENCIA DEL TIPO DE ESTILO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO DEL COLEGIO NACIONAL PROF. JORGE. S. MIRANDA, CIUDAD DE CONCEPCIÓN AÑO 2020 | Doris Anahi Sevila Verdún. Lilian Beatriz Gómez López. | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar los a plazos masivos en algunas materias, mientras que en otros tienen buen rendimiento los estudiantes; también uno de los puntos de partida fueron los problemas conductuales, el desinterés que muestran algunos alumnos. En este contexto se planteó desarrollar una investigación con enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Se estableció como objetivo general, conocer la prevalencia del tipo de Estilo de Aprendizaje de los alumnos del nivel medio del Colegio Nacional Prof. Jorge. S. Miranda de la ciudad de Concepción año 2020. Se trabajó tres dimensiones, las cuales son; Estilo de Aprendizaje Visual, Estilo de Aprendizaje Auditivo, Estilo de Aprendizaje Kinestésico. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario con opciones cerradas. El procedimiento de aplicación fue a través de Google Form ya que la pandemia por el Covid-19 no permite una recolección directa. La población está conformado por 110 alumnos del nivel medio del Colegio Nacional Prof. Jorge. S. Miranda. La muestra estuvo conformada por 47 alumnos de la institución mencionada. El trabajo llego a concluir que el estilo de aprendizaje predominante es el de visual con un 36% de los votos. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | ABORDAJE PSICOPEDAGÓGICO PARA NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA INCLUIDOS EN ESCUELAS REGULARES Y LA ACTITUD DE LOS DOCENTES Y PADRES EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL POR LA COVID- 19. CIUDAD DE CONCEPCIÓN, PERIODO ACADÉMICO 2020 | María Elena Zalazar Ibáñez Miriam Fabiola Peña Álvarez | 2020 | La investigación partió de las preocupaciones observadas con relación a las estrategias utilizadas por los docentes para trabajar con niños con TEA incluidos en escuelas regulares. El objetivo general fue determinar el abordaje psicopedagógico para el Tratamiento de Niños con TEA incluidos en escuelas regulares y la actitud de los docentes y padres el marco de la Educación Virtual por el COVID-19. Ciudad de Concepción, 2020. En efecto, la investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Se trabajaron por dimensiones: Estrategias metodológicas, Evaluación a niños con TEA, Tipos de actividades para niños con TEA, Actitud frente a la inclusión de niños con TEA. La técnica de recolección de datos utilizada la encuesta y como instrumento el cuestionario para docentes y padres. La población fueron 10 docentes y 20 padres. Los resultados muestran que las estrategias metodológicas para niños con TEA fueron aplicadas en poca frecuencia en las planificaciones de los docentes. Las recomendaciones trabajar por una educación de calidad, que se capaciten, sean autodidactas referentes al tema de inclusión. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | CARACTERISTICAS SOCIO EDUCATIVAS DE LAS FAMILIAS Y ESTUDIANTES DEL TERCER CICLO DE LA ESCUELA BASICA N° 14.986 JUAN DIEGO DE LA COMUNIDAD INDIGENA DEL BARRIO REDENCION DE LA CIUDAD DE CONCEPCION AÑO 2020 | Fátima Carolina Ferreira González. | 2020 | Este trabajo abordó el tema Características socio educativas de las familias y estudiantes del tercer ciclo de la escuela básica N° 14.986 Juan Diego de la comunidad indígena del barrio Redención de la ciudad de Concepción año 2020. El principal objetivo de este trabajo consistió en Describir las características socio-educativas de las familias y los estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Básica N° 14986 Juan Diego de comunidad Indígena del barrio Redención de la ciudad de Concepción. Esta investigación, en lo teórico aportará informaciones referentes a la realidad de los indígenas, su contexto socioeconómico, sus características y su forma de vida, producto de una exhaustiva revisión y trabajo de campo. Dichas informaciones ayudarán a conocer el nivel educativo de la población indígena y dar estrategias de solución para la problemática. La investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental, además se tuvo como población a las familias y a los estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Básica N° 14986 Juan Diego de comunidad Indígena del barrio Redención de la ciudad de Concepción y la técnica utilizada fue una encuesta, el instrumento de recolección de datos fue un cuestionario con preguntas cerradas con opciones de respuesta con alternativas dicotómica y tricotómicas. Para el análisis y la interpretación se confeccionó una matriz de datos con indicadores. Los datos recogidos se procesaron en el programa informático Excel 2015. A partir de ello, se construyeron representaciones sintéticas en tablas y gráficos. Como conclusión general se puede destacar que los padres de familia de los alumnos son muy responsables, trabajadores, acompañan a sus hijos en su proceso escolar a pesar de la poca preparación académica que poseen, le enseñan xii buenos valores, principios éticos, y también se pudo constatar a partir de los resultados obtenidos que a los hijos (alumnos del tercer ciclo) le gustan asistir a clase, obtienen buenas calificaciones, y por sobre todas las cosas tienen ese deseo de apostar por una carrera universitaria cuando termine la secundaria, a pesar de la precariedad en donde viven. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | DESARROLLO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO ENTRE ALUMNOS DE LA ESC. PRIV. SUB N° 837 MONSEÑOR JUAN SINFORIANO BOGARIN EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD AÑO 2020. | Isabel Giménez Giménez Miryan Elizabeth Delgadillo Riveros | 2020 | En este trabajo investigativo describiremos el desarrollo del aprendizaje cooperativo que se lleva en las aulas, donde sabremos la propuesta que toma en cuenta los procesos de interacción social, la cooperación y los roles desempeñado por los estudiantes y profesores que juegan un papel importante en la gestión y autonomía del aprendizaje en las aulas de la Esc. Priv. Sub N° 837 Monseñor Juan Sinforiano Bogarin en el marco de la atención a la diversidad año 2020. En este contexto se planteó desarrollar una investigación como enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Como objetivo general es Describir el desarrollo del Aprendizaje cooperativo entre alumnos del tercer ciclo de la Escuela Priv. Sub. N° 837 “Monseñor Juan Sinforiano Bogarin”, donde para la recolección de datos se aplicó un cuestionario dirigidos a los alumnos con respuestas cerradas realizado a través del cuestionario Google ya que la pandemia del Covid-19 imposibilita tener un contacto directo con los encuestados (alumnos). Este trabajo llego a concluir con el 48% de la población de distintos grados y sexualidad, donde aplicaron su conocimiento y nivel de conformidad hacia los docentes por la utilización de la Técnica del Aprendizaje Cooperativo. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | NIVELES DE CUADROS DEPRESIVOS EN ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE CASTELLANO DE LA ESCUELA BÁSICA N° 4905 Y COLEGIO PRIVADA SUBV. SALESIANA SAN LUIS CONCEPCIÓN. AÑO 2020 | Nayda Silvina Mendoza Sanabria. Sandra Beatriz Orrego Bogado. | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar que la depresión está relacionada con diversas problemáticas en el ámbito académico. En este contexto se planteó desarrollar una investigación con enfoque cuantitativo, del nivel descriptivo y de diseño no experimental. Se estableció como objetivo general describir en qué medida están presentes los niveles de cuadros depresivos en el grupo de alumnos de la educación media de Escuela Básica N° 4905 y Colegio Privada Subv. Salesiana San Luis. Se trabajó tres dimensiones, para la recolección de datos se aplicó el inventario de depresión de Beck. El procedimiento de aplicación fue a través de google Forms ya que la pandemia por el Covid- 19 no permitió una recolección directa. La población estuvo conformada por 109 alumnos de la institución mencionada de los cuales se obtuvo unos 69 alumnos como muestra. El trabajo llegó a concluir qué en la población de alumnos de la media, se registró presencia de niveles de cuadros depresivos sin incidencia en el rendimiento académico. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | NIVEL DE COMPORTAMIENTO AGRESIVO Y PROSOCIAL DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO DE LA ESCUELA BÁSICA N° 234 GRAL. JOSÉ E. DÍAZ DE LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN, EN EL CONTEXTO DEL AISLAMIENTO SOCIAL PREVENTIVO POR LA COVID-19, PERIODO ACADEMICO2020 | Valeria Concepción Meza. | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de la preocupación de violencia observada entre los jóvenes de barrios periféricos de la ciudad de Concepción. A partir de este hecho se estableció la investigación con el objetivo de Conocer el nivel de comportamiento agresivo y pro social de alumnos del nivel medio. Para concretizar dicho objetivo se diseñó un estudio con enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Se trabajó tres dimensiones: la agresividad directa, la agresividad indirecta y las características prosociales. Para recolectar los datos se utilizó como instrumento el test de agresividad de COPRAG. El mismo se aplicó a una muestra de 40 estudiantes del nivel medio del colegio Gral. José E, Díaz. Como conclusión la investigación llegó a determinar que el nivel de comportamiento agresivo es de un 30% y el nivel pro-social 87%, prevaleciendo de esta manera la conducta pro-social. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | UTILIDAD DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR DOCENTES PARA TRABAJAR LA DISLALIA EN NIÑOS/AS DEL PRIMER CICLO DE LA EEB, DEL CENTRO INTEGRAL EDUCATIVO NUEVO AMANECER, DE LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN, EN EL MARCO DEL AISLAMIENTO SOCIAL PREVENTIVO POR LA COVID – 19, AÑO ACADÉMICO 2020 | Mirna Beatriz Ortiz Del Padre Rosalba María Ferreira González. | 2020 | Este trabajo de investigación se refiere al trastorno del lenguaje, es la dislalia, después de visualizar a niños del Centro Integral Educativo Nuevo Amanecer, de la ciudad de Concepción, cuyo objetivo general fue determinar la utilidad de las estrategias aplicadas por docentes para mejorar la dislalia funcional en niños/as del primer ciclo de la E. E. B, del Centro Integral Educativo Nuevo Amanecer. Para concretar dicho objetivo, se formuló una investigación enmarcada en un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no Experimental, en el que se ha trabajado en las tres dimensiones, como la estrategia metodológica de desarrollo verbal y no verbal, pronunciación correcta de los fonemas alterados y la utilidad de ejercicios lingüísticos para mejorar la dislalia funcional. La población estuvo conformada por 16 docentes del Centro Integral Educativo Nuevo Amanecer. Para la recolección de datos, se utilizó como técnica la encuesta cuyo instrumento fue el cuestionario. La conclusión a la que se llegó se evidencia el impacto negativo de la pandemia en cuanto a la utilización de ciertas estrategias de desarrollo verbal con los alumnos, por la no presencialidad resulta ser una limitante importante. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | ABORDAJE DE LA DISGRAFÍA EN NIÑOS DEL PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACION ESCOLAR BASICA DEL ÁREA EDUCATIVA N°1 CIUDAD DE LORETO DEPARTAMENTO DE CONCEPCIÓN EN TIEMPOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA POR LA EMERGENCIA SANITARIA COVID 19 | Neida Ester Coronel Villanueva María Liliana Salinas Sosa | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar los problemas de disgrafía que se observan en los alumnos del primer y segundo ciclo. El objetivo es analizar cómo abordan docentes y padres de familia la disgrafía en niños del Primer y Segundo ciclo de la Educación Escolar Básica del Área Educativa N° 1, ciudad de Loreto, departamento de Concepción en tiempos de Educación a Distancia por la Emergencia Sanitaria Covid-19.. En efecto, la investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó por dimensiones siendo la muestra de 32 personas entre padres y docentes de la ciudad de Loreto en las instituciones de Escuela Básica Nº1312 Vitalina Torres de Garcete y a la Escuela Básica Nº 1419 Expectación Bernal. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. En los resultados obtenidos en el estudio, sobresalen las características observables entre padres y docentes que puedan ayudar a a determinar si el niño sufre de disgrafía u otros trastornos similares. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | NIVEL DEL SINDROME DE BURNOUT EN DOCENTES DE EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA DEL PRIMERO Y SEGUNDO CICLOS DE LA ESCUELA ÁREA Nº6 “DR. GASPAR RODRIGUEZ DE FRANCIA” EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL POR EL COVID19, DE LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Sandra Carolina Méndez de Cañete Syrlei Lucía Martínez Núñez | 2020 | La presente investigación buscó medir el nivel del Síndrome de Burnout en los docentes de Educación Escolar Básica del primero y segundo ciclo “Dr. Gaspar R. de Francia” de la ciudad de Concepción, por medio de un estudio de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, de diseño no experimental en una población conformada por 39 docentes de 4 instituciones educativas de carácter pública, no se trabajó con muestra, sino con la totalidad de sus docentes del primero y segundo ciclos, sean maestros de grados, equipos técnicos locales o docentes de áreas especiales como lo son Educación Física, Educación Artísticas, Ingles, y Trabajo y Tecnología. El instrumento empleado fue: Inventario de Burnout de Maslach (MBI). Se obtuvo como resultados que los docentes presentan bajo nivel de Despersonalización, bajo nivel de Agotamiento Emocional y un alto nivel de Realización Personal. Lo que nos indica que el 100% de la población docente no cuenta con Burnout. | Ver Documento |
| Psicopedaogogia | Concepción | NIVEL DE INTELIGENCIA EMOCIONAl Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DEL 1º AÑO DE LAS CARRERAS DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Teresita De Jesús Escumbarti Pavón Alfonso Valentín Ojeda Alfonso | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar la importancia de la inteligencia emocional a la hora de obtener un buen rendimiento académico. En ese sentido se decide analizar el nivel de inteligencia emocional en los alumnos de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación – UNC y cuanta incidencia tiene el mismo con el rendimiento académico de los alumnos. La población tomada fueron las tres carreras de la facultad del primer año. En cuanto a la muestra se pudo trabajar con 27 alumnos, a través de una encuesta. La investigación fue de tipo cuantitativo y un nivel no experimental. Se trabajó por dimensiones. En los resultados obtenidos se evidencia el nivel adecuado de la mayoría de los estudiantes y un conocimiento sobre el mismo. Aparte de ellos se observa la relación de inteligencia emocional con el rendimiento académico. | Ver Documento |
| COMUNICACIÓN SOCIAL | Concepción | ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÒN RESPECTO A LA IDEOLOGÌA DE GÈNERO, CIUDAD DE CONCEPCIÒN, AÑO 2020 | Mónica María José Ramos López Elías Enmanuel Benítez Rodríguez | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar que se ha dado poca importancia al desarrollo de motriz fina, sabemos que es un eje fundamental en el desarrollo y aprendizaje del niño para la lectoescritura, por ello es importante que los docentes de educación inicial conozcan y pongan en práctica lo abordado. Se planteó una investigación de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental. Se estableció como objetivo general conocer las ventajas de la Psicomotricidad fina en los niños desde la percepción de los profesores de la Región 10 zona B. Se trabajó tres dimensiones, Utilidad de recorte de figuras, Beneficios de la Manipulación de objetos concretos y Beneficios de la motricidad fina en el aspecto afectivo y relacional. El procedimiento de aplicación fue a través del cuestionario Google. La población fue de 24 docentes de Educación inicial. El trabajo llegó a concluir que 47 % docentes afirmaron que es de gran utilidad los recortes de figuras para el desarrollo de motriz fina y el 47% para el desarrollo de óculo motriz. 87% indica que los niños manipulan objetos concretos para estar en contacto con su entorno. | Ver Documento |
| COMUNICACIÓN SOCIAL | Concepción | ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÒN RESPECTO A LA IDEOLOGÌA DE GÈNERO, CIUDAD DE CONCEPCIÒN, AÑO 2020 | Mónica María José RamosLópez Elías Enmanuel Benítez Rodríguez | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar la necesidad de abordar este tema muy poco hablado en la sociedad y el cual se encuentra presente en la misma. En este contexto se planteó desarrollar una investigación con enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Se estableció como objetivo general determinar la ctitud de los estudiantes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción de la ciudad de Concepción, año 2020, con respecto a la ideología de género Se trabajó tres dimensiones, las cuales son, criterios del estudiante, grado de conocimiento sobre ideología de género y primeros acercamientos con el término ideología de género. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario con opciones cerradas. El procedimiento de aplicación fue a través de Google Form ya que la pandemia por el Covid-19 no permite una recolección directa. La población está conformada por 520 alumnos de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. La muestra estuvo conformada por 140 alumnos de la institución mencionada. El trabajo llegó a concluir que lue go de un arduo análisis de los resultados obtenidos de forma virtual y considerando el objetivo general, se concluye que los futuros profesionales quienes serán los encargados de acompañar, guiar, formar, educar y analizar personas, tienen una actitud positiva a la inclusión de la diversidad sexual, por lo tanto demuestran una actitud de rechazo a la ideología de género. | Ver Documento |
| COMUNICACIÓN SOCIAL | Concepción | PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES SOBRE LA DEPRESIÓN COMO PROBLEMÁTICA SOCIAL BACHILLERATO CIENTÍFICO DEL CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN JUAN EMILIO O’LEARY DE LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN, AÑO 2020 | Guillermo Daniel Diana Gallardo | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de observar que ya van varios los casos de suicidio por depresión en la ciudad. El objetivo de este estudio fue conocer y describir la percepción de los alumnos del nivel medio del bachillerato científico del Centro Regional de Educación Juan Emilio O’Leary sobre la depresión como problemática social, los factores que influyen para que una persona caiga en ese estado y las consecuencias. La investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó por dimensiones siendo la población de 500 alumnos del bachillerato científico del Centro Regional de Educación Juan Emilio O’Leary de la ciudad de Concepción del año 2020 pero la muestra abarcó solo a 94 de ellos. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con opciones cerradas, elaborado en base a cada objetivo específico y cada dimensión. Como resultados sobresalen que la mayoría de los encuestados perciben que las carencias socio afectivas son factores que influyen a que una persona sufra un cuadro de trastorno depresivo. Con relación a las consecuencias, la mayoría de los encuestados percibieron que las personas con cuadros depresivos tienden a tener fracasos escolares, aislamiento social, conductas autolesivas y que estas podrían derivar posteriormente al suicidio. | Ver Documento |
| COMUNICACIÓN SOCIAL | Concepción | USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA PRÁCTICA DOCENTE SEGÚN PROFESORES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÓN AÑO 2020 | Emilia Noemí Leiva Cristaldo | 2020 | La sociedad ha evolucionado considerablemente en estas últimas décadas gracias a los avances tecnológicos, y, por ende, también la educación ha sufrido cambios en el modelo enseñanza aprendizaje; ya los libros y la pizarra con tizas han finalizado. (Pérez, 2005, p.5). Es por eso que hoy más que nunca se debe utilizar la tecnología para los procesos educativos en todos los niveles. Esta investigación se centra en el uso de la tecnología en la práctica docente desde la perspectiva de los profesores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción durante el año 2019. En cuanto al diseño metodológico, el tipo de estudio es descriptivo, prospectivo de corte transversal, con enfoque cuantitativo. La población conformada por 80 docentes de la Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación, la muestra constituyo a 56 docentes. El tipo de muestreo corresponde al No Probabilístico por conveniencia. El método adoptado en este estudio fue la entrevista, mediante la técnica de cuestionario y como el instrumento un formulario digital. Los resultados fueron representados en un análisis estadístico de frecuencia simple al tabular los datos, deducción de conclusiones y recomendaciones sugeridas. Con las conclusiones de este trabajo se puede deducir que los docentes utilizan distintas metodologías a la hora de realizar su labor como docente. Además, se dedujo que hay más ventajas, porque con la tecnología muchos alumnos se sientes más motivados a la hora de buscar alguna información por la practicidad de las mismas. | Ver Documento |
| COMUNICACIÓN SOCIAL | Concepción | REALIDAD SOCIOECONÓMICA Y EDUCATIVA DEL ASENTAMIENTO AQUINO CUE “SAN LUIS” KILOMETRO 5 RUTA PY5. CIUDAD DE CONCEPCION. AÑO 2020 | Elena Elizabeth García Fernández Justiniana Marisol Echagüe Sosa | 2020 | Este trabajo de investigación surgió a partir de la observación de la creación de un nuevo asentamiento a 5 kilómetros del casco urbano de la ciudad de Concepción. En este contexto se planteó desarrollar una investigación con enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Se estableció como objetivo general: Analizar la realidad socioeconómica y educativa del asentamiento Aquino Cue “San Luis” ubicado en el kilómetro 5 de la ruta PY 5 de la ciudad de Concepción, año 2020. Para la recolección de datos se aplicó una entrevista estructura. El procedimiento de aplicación fue visita domiciliaria con las precauciones sanitarias correspondientes. La población está conformada por 250 familias. La muestra estuvo conformada por 50 familias del barrio mencionada. El trabajo llegó a concluir que los pobladores del asentamiento pasan por muchas necesidades y viven en la penuria total.se requiere una inmediata intervención de las autoridades departamentales y nacionales. | Ver Documento |
| COMUNICACIÓN SOCIAL | Concepción | IMPACTO DE LA MÚSICA ROCK EN JÓVENES DE 15 A 19 AÑOS DEL BARRIO CENTRO DE LA CIUDAD DE CONCEPCION. AÑO 2020 | Marcos Martín Echague Pérez | 2020 | El presente estudio lleva por título “Impacto musical de la música Rock en jóvenes de la ciudad de Concepción”. La misma surgió con la intención de conocer cuál es la visión de los jóvenes en relación a este estilo de música. El objetivo del trabajo es “Determinar el nivel de impacto musical de la música rock en jóvenes de 15 a 19 años del barrio Centro de la ciudad de Concepción. Año 2021”. Para concretar este objetivo se va a diseñar un estudio de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario con opciones cerradas. El trabajo concluye que en líneas generales la investigación cumplió su objetivo, que era determinar el impacto de la música rock en jóvenes La Música rock en este trabajo de investigación se enfocó en aspectos como influencias del rock en: Política .psicológico .sociológico .Conocer, identificar, analizar, la opinión y pensamientos de los jóvenes en estos aspectos, lo cual pudimos ver en su mayoría que los jóvenes tienen una buena opinión sobre este peculiar género musical, pues dado que es un género bien enérgico que alegra a cualquiera e incluso puede influirte para tocar un instrumento musical. Los jóvenes que fueron los encuestados dijeron su opinión sobre este estilo de música en cuanto a lo político: El público adolecente confirmo que el rock el uno de los medios para poner a conocimiento, su descontento contra cualquier tipo de actos arbitrario y desleal de cualquier sistema gubernamental, pudiendo mediante esta expresión musical lograr su cometido de ser escuchado su voz y lograr conseguir mejores condicionamientos de vida en la sociedad. En cuanto a lo Psicológico la mayoría confirmó que esta línea musical es uno de los principales apoyo por el contenido de letras y ritmos energizan te, en momentos de incertidumbre emocionales que como joven tiene durante su desarrollo y crecimiento hasta llegar a la madurez total, sirve como aliciente, como bálsamo para encontrar en ella la calma, el sosiego que se necesita cuando se está en ese trance psicológico. En cuanto a lo sociológico confirmaron que gracias a este género musical pudieron socializar con personas de sus misma sedades, el sentimiento las emociones que están unidas en el sentir de ellos como jóvenes, logrando mejores aptitudes para emprender cualquier tipo de actividad social. | Ver Documento |